【正文】 為吉兇倚伏（禍福相因），225。衡下車(chē)(指官吏初到任)，治威嚴(yán)(治理嚴(yán)厲)，整（整飭）法度，陰（暗中）知(查知)奸黨名姓，一時(shí)收禽(“擒”，捉拿)，上下肅然（敬畏恭順），稱(chēng)為政理(政治清明)。大家知道世界上第一個(gè)發(fā)明地動(dòng)儀的人誰(shuí)嗎？生：是我國(guó)的張衡。師：說(shuō)得很概括，很全面?！睅煟骸稄埡鈧鳌芬晃墓?jié)選自何本書(shū)？它的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？生：節(jié)選自《后漢書(shū)師：范曄的《后漢書(shū)》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書(shū)》、陳壽的《三國(guó)志》合稱(chēng)“四史”。)璇(x師：請(qǐng)你從課文的找出標(biāo)識(shí)時(shí)間的詞。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。在翻譯的時(shí)候，有什么困難的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們來(lái)共同研究解決。”“也”怎么翻譯？師：這個(gè)“也”在這里是判斷句的標(biāo)志，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“是”?！钡??！?雖才高于世，而無(wú)驕尚之情 ”雖然。師：找出張衡關(guān)心國(guó)事，文學(xué)才華杰出的句子。尊敬的評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《〈張衡傳〉教學(xué)設(shè)計(jì)》。本文不僅是學(xué)生進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)、傳記文體學(xué)習(xí)的重要載體，還可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與情感。要重視學(xué)生自得、自悟和語(yǔ)感培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)生生對(duì)話(huà)、生師對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)分析、歸納和概括等思維方法，同時(shí)鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也是體驗(yàn)的過(guò)程。中心問(wèn)題發(fā)散教學(xué)強(qiáng)調(diào)在一節(jié)課中通過(guò)圍繞提出的中心問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散式研究和討論，找出一種解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生的思維在最大程度上獲得鍛煉。即生、文對(duì)話(huà)、生、生對(duì)話(huà)和生、師對(duì)話(huà)。1970年國(guó)際天文學(xué)會(huì)命名月球上的環(huán)形山為張衡山；1977年又將太陽(yáng)系中一顆編號(hào)為1802的小行星命名為張衡星?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，只有反復(fù)誦讀，才能領(lǐng)會(huì)文章的要旨。第一步，通讀文章，了解張衡。引導(dǎo)學(xué)生研讀課文第四段，看作者是從哪幾個(gè)方面介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)栴}3：為什么張衡在各個(gè)方面都有如此高的成就？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化解讀，自由回答。文章以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯介紹了張衡的一生，是傳記文體的一大特點(diǎn)，也是本文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。提醒學(xué)生注意文中表示時(shí)間的短語(yǔ)。這樣，學(xué)生通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的探究發(fā)現(xiàn)，不僅了解了本文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)：以時(shí)間順序介紹人物，剪裁詳略得當(dāng)。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)遷移。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，在課上充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課下形成文字，以強(qiáng)化知識(shí)的掌握，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，我再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的中心問(wèn)題：張衡為什么能夠成為世界聞名的偉人？張衡既是巧奪天工的發(fā)明創(chuàng)造的天才，又是才華橫溢的一代文壇奇人，他在各個(gè)領(lǐng)域都取得了成功，但我想他的成功，決不僅僅是由于他的天才，如果說(shuō)這地動(dòng)儀是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐著塔身的堅(jiān)固塔基。我們不可能復(fù)制偉人們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的一些做人做事的品質(zhì)，是人所共通的，也是我們能夠且應(yīng)該汲取、養(yǎng)成并堅(jiān)守的。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。是用純銅鑄造的，直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住，中央凸起，樣子像個(gè)大酒樽。如果發(fā)生地震，儀器外面的龍就震動(dòng)起來(lái)，機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)，龍口吐出銅丸，下面的蛤蟆就把它接住。從古籍的記載中，還看不到這樣的儀器。第四段內(nèi)容小結(jié)：本段著重介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀，重點(diǎn)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的結(jié)構(gòu)和功用。?? 驗(yàn)之以事，合契若神?；鹿賾?其毀己，皆共目之，衡乃詭對(duì)而出。后來(lái)張衡升任侍中，順帝任用他入宮廷，在自己左右對(duì)國(guó)家的政事提出意見(jiàn)。張衡也常考慮自身安全的事，認(rèn)為禍福相因，幽深微妙，難以知道。時(shí)國(guó)王驕奢，不遵 典憲；又多豪右，共為不軌。離京去外地為官 河間王 古：官吏初上任 暗地里 同“擒” 政治清明 官員到職工作 請(qǐng)求辭職 z（張衡）活到六十二歲，永和四年與世長(zhǎng)辭。七、這篇課文敘述了張衡哪幾方面的情況？重點(diǎn)敘述的是什么？明確：本文記敘了張衡在政治、文學(xué)與自然科學(xué)三個(gè)方面的情況。九、寫(xiě)作特點(diǎn)：按照時(shí)間順序介紹人物?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】進(jìn)一步掌握敘述、說(shuō)明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒āＳ锌筛行?。注? 傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。（說(shuō)經(jīng)的經(jīng)文和傳文）③四書(shū)：《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。⑦《漢書(shū)》：紀(jì)傳體、斷代史。兩都、二京：兩個(gè)都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。設(shè)公車(chē)令。國(guó)王：指河間王。（被）舉薦任官。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。（“拜為上卿”）遷：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。除去舊職任新職。少有志向，厲操清白。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對(duì)曰：“臣不如也。6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是：（）A．威自京都省之?。禾酵?。7．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是：（）A．是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。C．后因他信，具以白質(zhì)。8．從句式的角度看，對(duì)下列兩組句子中加粗的部分的判斷，正確的一項(xiàng)是：（）（1）大人清白，不審于何得此絹。A．（1）與（2）相同，（3）與（4）不同 B．（1）與（2）相同，（3）與（4）也相同 C．（1）與（2）不同，（3）與（4）相同 D．（1）與（2）不同，（3）與（4）也不同9．下列各個(gè)句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是：（）A．食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道——吃完飯以后，又跟隨旅伴上路。10．以下句子分別編為四組，全都說(shuō)明“其父子清慎如此”的一組是：（）①是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。⑤質(zhì)杖其都督一百，除吏名。途中又親自放驢，料理生活，從無(wú)靡費(fèi)之舉。在兒子詢(xún)問(wèn)時(shí)坦然地表明，此絹為正當(dāng)所得，并非不義之財(cái)。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對(duì)他嚴(yán)加處罰，并免去他的官職。學(xué)習(xí)反思：點(diǎn)火預(yù)熱：第四篇：張衡傳教案教學(xué)目標(biāo)：； ，概括張衡各方面成就；、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢(shì)恢宏； 他是書(shū)畫(huà)家，東漢四家，上有其名； 他是數(shù)學(xué)家，圓周率說(shuō)，千年第一； 他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精； 他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世； 他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。四、拓展延?：在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對(duì)是達(dá)人級(jí)的人物，有四句話(huà)可以概括：渾天地動(dòng)兩儀爭(zhēng)輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。我也想和大家分享一下我的感受。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。不能只籠統(tǒng)地告知學(xué)生要預(yù)習(xí)，要會(huì)翻譯，一定要具體到字詞句上。不要越俎代庖。三、文言文學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生拋下翻譯書(shū)，自主完成。同樣，總是依賴(lài)翻譯書(shū)，又怎能具備親自查字典才能獲知的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀咳魶](méi)有這種經(jīng)驗(yàn)的積累，又怎能將之遷移運(yùn)用到更多的文章中去呢？總之，這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，從其他選手的，以及自己的課堂表現(xiàn)中，我看到了日常教學(xué)中自己忽略的諸多問(wèn)題，也從中獲得了許多有益的啟示。2．了解人物傳記的寫(xiě)法和技巧，對(duì)張衡有深入的認(rèn)識(shí)。歷史和人民對(duì)張衡作出了多高的評(píng)價(jià)呢?1956年10月，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)。⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車(chē)、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車(chē)、乞骸骨等。）②衡下車(chē)（下車(chē)，古義：官吏初到任。⑷狀語(yǔ)后置句驗(yàn)之以事猶致思于天文陰陽(yáng)歷算飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形⑸省略句（張衡）視事三年，上書(shū)乞骸骨諷議（于）左右果地震（于）隴西口譯下列句子（1）雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。（4）嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。第三部分（5～6段），介紹張衡在政治上的才干。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫(xiě)作著名的《二京賦》；二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀；三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》 《算罔論》；四是善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱(chēng)為政理”。(學(xué)生查字典疏通難點(diǎn)：“從容淡靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當(dāng)世”。(原因之三)引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的?請(qǐng)概括要點(diǎn)。）（2）“上下肅然，稱(chēng)為政理”又說(shuō)明了什么呢?（說(shuō)明張衡政績(jī)顯著，也反映了他為民除害，深得人心。時(shí)間雖較長(zhǎng)，文章敘述的時(shí)間線(xiàn)索卻很清楚。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫(xiě)?！闭?qǐng)以“我看張衡”為題，各寫(xiě)一