【正文】 的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！@次短暫的練習(xí)眼神，你感覺(jué)怎樣？▲ 梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?？你是從哪里知道的?給常常換個(gè)詞語(yǔ)。出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。（出示梅蘭芳演出劇照并看一段他表演的錄像）▲（出示關(guān)鍵詞：京劇大師）▲讀詞。這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙 笨鳥先飛奮起直追人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會(huì)成功。交流生字的識(shí)記方法。八、板書設(shè)計(jì)：梅蘭芳學(xué)藝不是料子 ↓ 勤學(xué)苦練 ↓世界聞名的京劇大師九、教學(xué)反思《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，起初被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子，但他通過(guò)勤學(xué)苦練，最終成了聞名中外的京劇大師的故事。這節(jié)課也有一些不足的地方，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我的語(yǔ)速過(guò)快，部分壞節(jié)的處理過(guò)于倉(cāng)促。小結(jié)：同學(xué)們課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己的努力了解了這么多，你們真了不起。⑶指名讀生字⑷去掉拼音的生字新詞還會(huì)讀嗎?(出示無(wú)拼音的字詞)緊盯 或者 注視 靈活 拜師學(xué)藝 師傅 飛翔 鴿子 水底 勤學(xué)苦練 京劇(開火車讀、齊讀)⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語(yǔ)、也可以在詩(shī)句中）⑹讀長(zhǎng)句子（出示“他常?！~兒”）師：生字新詞會(huì)讀了，長(zhǎng)句子會(huì)讀嗎？課文里有一個(gè)長(zhǎng)句子，有很多生字，誰(shuí)敢讀？① 指名讀 要求：讀準(zhǔn)字音、注意停頓 ②齊讀 ⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文師：生字新詞、長(zhǎng)句子，我們都會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書方式來(lái)讀一讀課文。⒎背誦第三自然段質(zhì)疑：黑板上還有一個(gè)問(wèn)號(hào)，是什么問(wèn)題呢？“梅蘭芳是如何學(xué)藝的”，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。全文共三個(gè)自然段。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長(zhǎng)句。會(huì)用“終于”說(shuō)話。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課題，初讀課文，了解課文大意。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．能正確、流利地朗讀課文。（出示：梅蘭芳）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)名字？（強(qiáng)調(diào)“蘭”“芳”的讀音。（板書：學(xué)藝）你們知道她學(xué)的是什么嗎？（京?。R讀課題。（１）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。３、填空，出示課件。）“料子”原來(lái)是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？ 那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）那“不是唱戲的料子”意思是說(shuō)梅蘭芳（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？（出示：）師傅說(shuō)梅蘭芳不是________________，是因?yàn)開______________。四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1．出示本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。五、作業(yè) ： １、練讀生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)聽寫一下詞語(yǔ)。５、統(tǒng)計(jì)結(jié)果，得五角星的舉手，師表?yè)P(yáng)。預(yù)設(shè)一：緊盯、注視一讀：A．找出詞語(yǔ)提問(wèn)：你從這句話中哪些詞語(yǔ)，讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。三讀：C．現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)師：小朋友，有沒(méi)有興趣像梅蘭芳那樣練練眼神？我們只練一分鐘，當(dāng)屏幕中的秒針出現(xiàn)時(shí)，要緊盯著，注視著，不準(zhǔn)眨眼！師：現(xiàn)在，說(shuō)說(shuō)你的感受。）師：帶上你的感受讀一讀。誰(shuí)能帶著這種感受讀出梅蘭芳的勤學(xué)苦練。生讀。指名說(shuō)，指導(dǎo)朗讀第二自然段。生齊讀（背）。讓我們一起來(lái)欣賞大師的風(fēng)采。同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來(lái)讀這段話！過(guò)勤學(xué)苦練——同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練——（板書：世界聞名的京劇大師）五、總結(jié)：小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！六、作業(yè)，練習(xí)背誦課文。（或：因?yàn)槊诽m芳________________，所以師傅說(shuō)_____________________。在教學(xué)第二小節(jié)的過(guò)程中，我抓住“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”一句進(jìn)行朗讀，緊扣重點(diǎn)詞“緊盯”“ 注視”“ 常常”來(lái)理解。整堂課的教學(xué)很流暢，細(xì)節(jié)也處理得較好。應(yīng)通過(guò)朗讀深化學(xué)生的理解，所以應(yīng)該加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。這是多好的機(jī)會(huì)，但由于教師的教育機(jī)智不夠靈敏，失去了很好地機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們上節(jié)課我們讀了學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，你能說(shuō)一說(shuō)梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人？（京劇大師）。理解世界聞名。（2）交流第二自然段的句子。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣。什么是眼睛會(huì)說(shuō)話了？哪位同學(xué)用眼睛來(lái)說(shuō)說(shuō)話，你很生氣，你很開心，你上課在走神，看來(lái)大家的眼睛都會(huì)說(shuō)話，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一下梅蘭芳的眼睛是如何說(shuō)話的。對(duì)此，你有什么想法？趕緊把他寫下來(lái)吧？（1）用一句話來(lái)夸一夸梅蘭芳。讀兩遍。學(xué)生展示。背誦課文第二自然段，會(huì)用“終于”說(shuō)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神?！菊n前準(zhǔn)備】 生字卡片、課件 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示梅蘭芳演出劇照）▲（指向京劇大師）▲你覺(jué)得梅蘭芳為什么被稱為京劇大師呢？（小結(jié)：梅蘭芳在京劇方面有很深造詣而且品質(zhì)高尚，所以被稱為京劇大師）二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。畫好了用你的坐姿來(lái)告訴我。（出示句子）（舉手）你們太會(huì)學(xué)習(xí)了。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示：緊盯注視）（3）緊盯、注視可不是一般的看，怎樣的看才是緊盯和注視？（聚精會(huì)神一點(diǎn)都不動(dòng)）（4）想體會(huì)一下嗎？（出示跳躍的彩點(diǎn)）把它們當(dāng)成飛翔的鴿子。你們能讀出來(lái)嗎？學(xué)生練指名讀集體讀（6）像這樣“不怕苦”的練習(xí)就叫勤學(xué)苦練。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。如果你是梅蘭芳，聽到大家的夸獎(jiǎng)，你會(huì)是什么心情呢？（激動(dòng)高興）（3）你能讀出你的高興和激動(dòng)嗎？生練讀，指生讀，集體讀。一些詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏，藏起來(lái)了?！?jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么？梅蘭芳先生，你真刻苦！你真努力！。從不可能到可能。（經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于把畫畫好了。今天老師再推薦這樣的兩個(gè)故事《鑿壁偷光》《囊螢映雪》，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。四、認(rèn)讀生詞，學(xué)習(xí)生字。