20xx年醫(yī)學專題—兒童聽力障礙-預覽頁
【正文】 ，又稱耳聾。r t243。ng 224。兩者病變?yōu)榛旌闲月犃φ系K(zh224。,國際標準組織和世界衛(wèi)生組織〔WHO〕聽力障礙(zh224。,第六頁，共二十九頁。 先天遺傳性聾，由遺傳物質(zhì)即染色體和基因異常所致的耳聾，此種耳聾是遺傳的。j236。ngyīn)分析,第十頁，共二十九頁。,兒童(233。 捂耳自語、錄音、撓頭、吃餅干、刷牙。ngzh236。)左右就有聽覺反響，而直到1歲以后才能說出簡單詞語，2歲以后才能逐漸完整地表達自己的意思，3歲以后語言比較接近成人的語言。,第十四頁，共二十九頁。 單一聽覺口語方式強調(diào)單獨利用聽覺途徑去開展聾兒聽覺技能〔人工耳蝸等〕。,聽覺訓練(x249。,第十六頁，共二十九頁。即兒童能感知到聲音的存在。)。即能區(qū)分并說出所聽到的聲音。是一種較高的聽覺水平。nx237。 w232。,障礙(zh224。jiān)變得越來越復雜，一次給予一個以上指示。,涂色游戲(y243。nɡ)官,把……放在……里面(lǐmi224。pi224。,圖片(tnɡ tīnɡ)游戲,利用孩子們的推斷能力學習聆聽新詞語。nj249。)，假設拿錯了，老師就說：這是小狗，這是小雞，現(xiàn)在把大象給我。)的問題,1. 要讓聾兒感受豐富多彩的聲音，讓聾兒認識多種多樣的聲音，切忌單調(diào)的聲音。聾兒康復的最大目標是讓聾兒掌握有聲語言，與正常人交往，所以聽覺訓練中要采用大量的語言內(nèi)容，二者是密不可分的。,聽覺訓練(x249。)的幫助，如手勢或口型的提示。,第二十七頁，共二十九頁。如果一名聾兒對語言的覺察還不穩(wěn)定就急于讓他聽辨詞語，要求就太高了。對于不同剩余聽力水平的聾兒，聽覺訓練的目標和要求是不同的，在設定目標時，要充分考慮到聾兒裸耳和戴助聽器后的聽力情況，設定個體開展目標。ir243。不能依靠聽覺進行言語交流，在理解和交流等活動上。3. 聽覺訓練應和語言(yǔy225。
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