20xx年醫(yī)學(xué)專(zhuān)題—兒童期情緒行為障礙評(píng)估與鑒定-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 與行為障礙兒童的腦電波和正常兒童相比有異常現(xiàn)象。ng x249。,情緒(q237。其他病理因素，如高血壓、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)等也可能導(dǎo)致情緒與行為障礙。那么，這種特殊的化學(xué)信號(hào)又是什么呢？這是一個(gè)當(dāng)代科學(xué)家正在研究的課題，揭開(kāi)這一課題將有助于解決兒童、青少年的學(xué)習(xí)壓力癥、考試焦慮或?qū)W校不適應(yīng)等情緒壓力問(wèn)題。)與行為障礙成因,（二）心理因素 不同的心理學(xué)派對(duì)導(dǎo)致情緒與行為障礙的心理因素有不同的解釋。弗洛伊德學(xué)派霍妮、弗洛姆、沙利文、埃里克森等從愿望與滿(mǎn)足的矛盾和沖突方面來(lái)解釋形成情緒與行為障礙的心理因素，認(rèn)為情緒與行為障礙是由本人(běnr233。ng x249。o)、交友方面產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)而形成的感受； （3）由于內(nèi)心的壓抑所造成的不幸感。ng x249。近幾十年來(lái)，行為主義者向意識(shí)心理學(xué)做出了不同程度的妥協(xié)，對(duì)古典行為主義進(jìn)行了一定的修正和發(fā)展。,情緒(q237。認(rèn)知成分之間的相互矛盾，如果(r,第九頁(yè)，共二十三頁(yè)。xi224。家長(zhǎng)如果有酗酒、賭博、吸毒、行兇、偷竊等劣行，勢(shì)必不同程度地影響兒童的身心發(fā)展。,第十頁(yè)，共二十三頁(yè)。溺愛(ài)會(huì)影響兒童行為控制能力的發(fā)展，過(guò)于苛刻和嚴(yán)厲則會(huì)增加兒童的焦慮(jiāolǜ)，形成雙重人格。,情緒(q237。)同學(xué)、違反紀(jì)律受到學(xué)校的處分，開(kāi)始厭惡集體和學(xué)校生活，其負(fù)向的行為往往會(huì)導(dǎo)致與同學(xué)、老師的關(guān)系緊張，進(jìn)而又促進(jìn)其行為和情緒問(wèn)題的惡化。ng x249。)蕭條、失業(yè)率上升、社會(huì)治安條件差的時(shí)期，學(xué)校中情緒行為問(wèn)題的比率也有上升的趨勢(shì)。,情緒(q237。,情緒(q237。ng)的不良與能成為“障礙”的程度。ng x249。ng)包括：頻率，持續(xù)時(shí)間，潛伏期，反應(yīng)類(lèi)型，反應(yīng)程度等指標(biāo)。ng x249。 二、評(píng)估內(nèi)容 （一）基本情況： 健康情況，家庭情況，學(xué)校情況，社會(huì)情況 （二）發(fā)展水平和特點(diǎn) 發(fā)展水平指的是被調(diào)查兒童與同齡人相比的發(fā)展水平，是否相應(yīng)的水平。)與行為障礙成因,（三）能力評(píng)估 生活自理能力 學(xué)習(xí)能力 人際交往能力 自我控制能力 (四) 障礙程度評(píng)估 意識(shí)是否清楚， 邏輯思維如何， 情緒(q237。ng x249。ng x249。nɡ)測(cè)驗(yàn) 《丹佛小兒智能檢查表.doc 2. 神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)：哈斯特瑞但兒童神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) 3.人格測(cè)驗(yàn) 4.投射測(cè)驗(yàn) 投射測(cè)驗(yàn).ppt,第二十頁(yè)，共二十三頁(yè)。 總之，精神分析學(xué)派(xu233。,情緒(q237。y224。ir243。經(jīng)濟(jì)狀況和教養(yǎng)條件較差的民族群體，其情緒與行為障礙兒童、青少年所占的比例相對(duì)也較高。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1