20xx年醫(yī)學(xué)專題—兒童聽力障礙-文庫吧在線文庫
【正文】 。)殘疾標(biāo)準(zhǔn)〔2006年〕,第七頁，共二十九頁。 噪音性、外傷、突發(fā)性聾,第九頁，共二十九頁。ng)聽力障礙,鑒別診斷 傳導(dǎo)性聽力障礙 神經(jīng)系聽力障礙 氣導(dǎo) 就是聲音通過外耳(w224。,一個嬰兒是通過“聽〞來獲得有聲語言的。nli224。n)的目的,聾兒聽覺訓(xùn)練的目的是最大限度地開發(fā)和利用聾兒的剩余聽力，盡量減少耳聾給聾兒帶來的不良影響，養(yǎng)成聆聽的良好習(xí)慣，培養(yǎng)聾兒感受、區(qū)分、確認(rèn)和理解聲音的能力。 第二階段：聲音區(qū)分(bi224。 第四階段：聲音理解。,第十八頁，共二十九頁。i)游戲,準(zhǔn)備兩組一樣的卡片，一組給孩子，一組給成人，并與孩子討論卡片以確保其熟悉卡片以不同的順序擺放，讓孩子能夠模仿。),給孩子一套彩筆(cǎi bǐ)，讓他們“把小狗涂成棕色〞，“把公雞涂成紅色〞……,第二十一頁，共二十九頁。ngs232。nj249。,聽覺訓(xùn)練應(yīng)注意(zh249。根據(jù)學(xué)前兒童的生理和心理特點，各種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動都應(yīng)盡可能讓孩子在玩中學(xué)，這樣會激發(fā)(jīfā)他們的積極性，取得更好的效果。 6. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)每天進(jìn)行。tǒng)開展階段。在這個傳導(dǎo)通路中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)異常都會影響聲音傳導(dǎo)質(zhì)量而引起聽力障礙，又稱耳聾。如果一名聾兒對語言(yǔy225。據(jù)國外相關(guān)研究把兒童聆聽技能的開展分為四個漸進(jìn)的水平。,第二十八頁，共二十九頁。 y236。n)應(yīng)注意的問題〔續(xù)〕,5. 在聽覺訓(xùn)練中，盡量減少視覺(sh236。 3. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)和語言訓(xùn)練相結(jié)合。訓(xùn)練師再說：把大象給我，假設(shè)他/她拿對了，再擺放一個玩具(w225。n)矩陣,第二十四頁，共二十九頁。,第二十二頁，共二十九頁。變成一個理解性的任務(wù)。)和分辨聲音快慢的訓(xùn)練。,躲貓貓,成人躲在一個聾兒較容易找到的地方給出目標(biāo)聲音，引導(dǎo)他/她去尋找。培養(yǎng)根本的聽覺分類能力。)開展的四個階段,據(jù)國外相關(guān)研究把兒童聆聽技能的開
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