20xx年醫(yī)學專題—兒童聽力障礙(專業(yè)版)
【正文】 不能依靠聽覺進行言語交流，在理解和交流等活動上。,第二十七頁，共二十九頁。)的問題,1. 要讓聾兒感受豐富多彩的聲音，讓聾兒認識多種多樣的聲音，切忌單調(diào)的聲音。,圖片(tjiān)變得越來越復雜，一次給予一個以上指示。是一種較高的聽覺水平。,第十六頁，共二十九頁。)左右就有聽覺反響，而直到1歲以后才能說出簡單詞語，2歲以后才能逐漸完整地表達自己的意思，3歲以后語言比較接近成人的語言。ngyīn)分析,第十頁，共二十九頁。,國際標準組織和世界衛(wèi)生組織〔WHO〕聽力障礙(zh224。此外，是超聲波和次聲波 在這個傳導通路中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)異常都會影響聲音傳導質(zhì)量而引起聽力障礙，又稱耳聾。ndǎo)聽覺,聽覺是人的主觀感覺，聽覺發(fā)育是聽力和智力的結合，包括聽聲音和聲音區(qū)分語言的能力。ng 224。)為致聾病因，特別是藥物是大家最為熟悉的，如耳毒性抗生素、抗腫瘤藥等。)及預后,第十三頁，共二十九頁。nli224。強化語音刺激，建立聲義聯(lián)結。ng 224。n)矩陣,鼓勵孩子聆聽一個以上關鍵詞：“給我指出四只藍色小豬〞 “三只黃色小狗在哪里？〞 “找一找兩只紅色(h243。,第二十五頁，共二十九頁。有些聾兒在佩戴助聽器后，雖然能夠聽到不少語音，但由于它們已習慣于唇讀，因此會忽略聽覺信號，這樣就不能把剩余聽力很好地利用起來。ng)總結,七、兒童聽力障礙。這個游戲可以進行判斷聲音有無和分辨聲音快慢的訓練。)的問題〔續(xù)〕,7. 聽覺訓練要循序漸進，設定合理的階段開展目標。聽覺訓練的內(nèi)容除了聽自然聲響外，還要大量地聽人的言語。,聆聽(l237。,第二十頁，共二十九頁。反復進行(j236。 第一階段：聲音覺察。只要有剩余聽力，不管多少，不管參加訓練的時間早或晚，都要進行聽覺訓練。nɡ shǐ) 體檢 聽力檢查 主觀和客觀測聽法 其他 顱底X片，CT,第十一頁，共二十九
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