20xx年醫(yī)學(xué)專題—兒童聽力障礙-免費閱讀
【正文】 3. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)和語言(yǔy225。ir243。如果一名聾兒對語言的覺察還不穩(wěn)定就急于讓他聽辨詞語，要求就太高了。)的幫助，如手勢或口型的提示。聾兒康復(fù)的最大目標(biāo)是讓聾兒掌握有聲語言，與正常人交往，所以聽覺訓(xùn)練中要采用大量的語言內(nèi)容，二者是密不可分的。)，假設(shè)拿錯了，老師就說：這是小狗，這是小雞，現(xiàn)在把大象給我。nɡ tīnɡ)游戲,利用孩子們的推斷能力學(xué)習(xí)聆聽新詞語。pi224。,涂色游戲(y243。,障礙(zh224。nx237。即能區(qū)分并說出所聽到的聲音。即兒童能感知到聲音的存在。,聽覺訓(xùn)練(x249。,第十四頁，共二十九頁。ngzh236。,兒童(233。j236。,第六頁，共二十九頁。兩者病變?yōu)榛旌闲月犃φ系K(zh224。r t243。,聲音傳導(dǎo)(chu225。ng)聽力障礙,順德(sh249。,第二頁，共二十九頁。i)；內(nèi)耳、聽覺神經(jīng)或聽覺中樞病變?yōu)樯窠?jīng)性聽力障礙(zh224。ng 224。如內(nèi)耳發(fā)育異?！卜炙男汀场橛衅渌毕莸木C合征〔白化病、腎病、骨發(fā)育異常、代謝性異常等〕,第八頁，共二十九頁。,兒童聽力(tīngl236。,第十二頁，共二十九頁。 “三早〞“關(guān)鍵期〞。多種感覺培建方式，強調(diào)充分利用聽覺、視覺、觸覺等感覺渠道進行聽覺訓(xùn)練，尤以視覺輔助為主。,聽覺(tīngju233。即能分辨聲音是相同的或是相異的。,第十七頁，共二十九頁。i),這個游戲可以進行判斷聲音有無(yǒu w對動物進行描述但不說出它的名字：“第一個是青蛙〞 ，“第二個哞哞叫〞。n)。pi224。)大象，但不說出它的名字。 2. 聽覺訓(xùn)練應(yīng)與日常生活相結(jié)合，讓他們多聽有意義的聲音。nli224。,聽覺訓(xùn)練應(yīng)注意(zh249。助聽器和人工耳蝸的聾兒在聽覺訓(xùn)練方面也有較大差異，所以當(dāng)你給聾兒進行聽覺訓(xùn)練時，應(yīng)具有針對性。診斷及鑒別診斷。n)的覺察還不穩(wěn)定就急于
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