【正文】 學(xué)生作品的長(zhǎng)處，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。并且分享交流在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及采取的解決方法。，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在使用的過(guò)程中要有幾個(gè)步驟，分別是什么?【教學(xué)實(shí)施類】【參考答案】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，屬于啟發(fā)式的，探究式的學(xué)習(xí)，適合于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力、解決問(wèn)題的能力。大家都說(shuō)非常的神奇，其實(shí)你們也可以做出這樣神奇的計(jì)算器的。方法二：?jiǎn)螕簟伴_始”“程序”“Visual Basic ”“Visual Basic ”，打開程序方法三：右擊桌面上的“Visual Basic ”，在彈出的下拉列表中選擇“打開”。在學(xué)生做出來(lái)的基礎(chǔ)上，教師講解工具箱中的一些工具如文本框、字體工具等。3.【展示評(píng)價(jià)】小組展示做出來(lái)的計(jì)算器的界面，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析。?【專業(yè)知識(shí)問(wèn)題】 【參考答案】工具箱：工具箱當(dāng)中有很多控件按鈕，用來(lái)設(shè)計(jì)程序的界面?！皩傩浴贝翱冢猴@示當(dāng)前對(duì)象的名稱、大小、標(biāo)題和位置等屬性。(二)新課講授，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生描寫的大多是信息技術(shù)帶來(lái)的便捷性，不利影響較少。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到過(guò)度使用電子產(chǎn)品的不良影響。甚至在連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間使用電腦時(shí)會(huì)出現(xiàn)猝死。(四)小結(jié)作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生一起齊聲宣讀正確使用信息技術(shù)的口號(hào)。短信電話已足以，時(shí)間好好利用好。高中信息技術(shù)《信息的基本特征》一、考題回顧二、考題解析高中信息技術(shù)《信息的基本特征》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題——信息的基本特征 同學(xué)們，有誰(shuí)能說(shuō)出剛才響起的優(yōu)美的鈴聲給我們傳遞了一個(gè)什么信息嗎?學(xué)生回答：“要上課了。教師提問(wèn)“上述視頻當(dāng)中都涉及到了哪些信息?”。通過(guò)上述案例教師講解信息的價(jià)值性。教師設(shè)置一個(gè)問(wèn)題“除了這些，信息還具有哪些特性，并舉出生活當(dāng)中的實(shí)際例子”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。(傳遞性和共享性)(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。真?zhèn)涡裕褐T葛亮的“空城計(jì)”，手機(jī)上經(jīng)常收到的中間短信等等，都是不真實(shí)不可信的信息，說(shuō)明信息具有真?zhèn)涡?。教師要積極引導(dǎo)他們，加強(qiáng)對(duì)好奇的事物觀察，在教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，然后進(jìn)行思考。高中信息技術(shù)《建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基本過(guò)程》一、考題回顧二、考題解析高中信息技術(shù)《建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基本過(guò)程》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上課時(shí)教師提問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題“數(shù)據(jù)庫(kù)是什么?”，學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容給出如下答案：數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)長(zhǎng)期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)的、有組織的、可共享的統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合，它是一個(gè)按一定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)軟件。任務(wù)二：數(shù)據(jù)庫(kù)中表的特點(diǎn)(過(guò)渡)既然現(xiàn)實(shí)世界中的事物通過(guò)轉(zhuǎn)換可以存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，當(dāng)數(shù)據(jù)比較多的時(shí)候我們會(huì)使用數(shù)據(jù)庫(kù)，那么建立數(shù)據(jù)的基本步驟是什么呢?教師請(qǐng)同學(xué)操作“”，分組討論并回答如下問(wèn)題：“張明”選修了哪些課程??(兩張具有相互關(guān)聯(lián)的表組合在一起，每張表存儲(chǔ)不同的結(jié)構(gòu)和信息)任務(wù)三：建立數(shù)據(jù)庫(kù)的步驟教師請(qǐng)同學(xué)們思考問(wèn)題“建立一個(gè)音樂數(shù)據(jù)庫(kù)，讓大家可以查詢各種類型音樂的相關(guān)信息以及收聽的網(wǎng)址，都需要完成哪些事情?遵循哪些步驟?”學(xué)生通過(guò)討論給出如下答案：：收集各種音樂的信息，歸納出它們的特點(diǎn)。：將具體數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中，對(duì)其中的數(shù)據(jù)、記錄進(jìn)行必要的編輯，如添加、插入、修改、查找和刪除等操作。根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的分類，引出關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)和非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。”(二)新知探究任務(wù)一：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)首先老師先讓學(xué)生自行瀏覽課本內(nèi)容5分鐘，時(shí)間到后，老師找同學(xué)回答什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，有哪些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)?！崩蠋煟骸斑@位同學(xué)回答的很好，老師再給大家解釋一下什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：拓?fù)溥@個(gè)詞來(lái)源于幾何學(xué)，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淦鋵?shí)就是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是用傳輸媒體將網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)，簡(jiǎn)而言之，就是用一種方式將網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)連起來(lái)，那了解了有這些網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)后呢，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些結(jié)構(gòu)都有哪些特點(diǎn)呢?”任務(wù)二：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)讓同學(xué)以四人為一小組討論，十分鐘后老師請(qǐng)每個(gè)小組派一名學(xué)生代表進(jìn)行回答。優(yōu)點(diǎn)是環(huán)狀結(jié)構(gòu)容易安裝，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。缺點(diǎn)是不容易排查出網(wǎng)絡(luò)中的線路故障或計(jì)算機(jī)故障(三)鞏固提高回到最開始提出的問(wèn)題，學(xué)校機(jī)房應(yīng)采用哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，學(xué)生討論之后得出應(yīng)采用星型結(jié)構(gòu)。? 【參考答案】 在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論等方法，可以幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們前后桌6人為一組，分組討論。(3)計(jì)算機(jī)犯罪。，可以理解為確保信息內(nèi)容在獲取、存儲(chǔ)、處理、檢索和傳送中，保持其保密性、完整性、可用性和真實(shí)性。，請(qǐng)同學(xué)思考并討論對(duì)維護(hù)國(guó)家信息安全有何意義。你會(huì)用哪些措施來(lái)防范這些威脅?【答辯題目解析】 ? 【參考答案】在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺(tái)，通過(guò)它把各個(gè)點(diǎn)、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實(shí)現(xiàn)這些資源的共享。這兩種方式的最大區(qū)別在于什么?(記錄的形式不同，前者是記述性的。后者是描述性的，不包含音頻信息，只包含對(duì)樂曲音律的描述。(3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示操作方法并加以總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生打開杯子圖片，進(jìn)行放大并觀察得出了什么效果，小組之間可以進(jìn)行討論。而無(wú)論把圖形放大多少倍顯示，存儲(chǔ)的這些指令都可以精確地描繪出圖形的所有屬性來(lái)，從而真實(shí)地顯示出圖形?！敬疝q題目解析】 ? 【參考答案】教學(xué)重點(diǎn)為理解位圖和矢量圖的特性。位圖的質(zhì)量取決于分辨率。位圖是點(diǎn)(像素)的排列，局部移動(dòng)了或者改變了就會(huì)影響到其他部分的點(diǎn)。：公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。：“什么是IP地址”，老師做補(bǔ)充總結(jié)。(三)鞏固提高根據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成鞏固訓(xùn)練習(xí)題：，設(shè)置糾錯(cuò)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解IP地址組成特點(diǎn)。，請(qǐng)同學(xué)們課后去查資料，下節(jié)課上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們分享?！＝處煂⒔虒W(xué)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。第三篇：初中數(shù)學(xué)教師資格證面試真題二、考題解析 初中數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(一)設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課把一張紙對(duì)折后扎一個(gè)孔，然后展開平鋪。師生活動(dòng)：學(xué)生先獨(dú)立完成例題，老師對(duì)例題進(jìn)行講解。也就是，軸對(duì)稱圖形指的是一個(gè)圖形。菱形：2條。正六邊形：6條。這些權(quán)利能夠促進(jìn)身心健康。因此我國(guó)公民的權(quán)利的特征是：廣泛性。(2)政治權(quán)利和自由。(6)社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。環(huán)節(jié)三：鞏固提高出示案例：孤兒李某在政府的幫助下讀完了中學(xué)。后來(lái)他又帶領(lǐng)村民走上了共同富裕之路。作業(yè)：既然我國(guó)公民的權(quán)利是十分廣泛的，是不是說(shuō)公民可以根據(jù)自己的意愿想干什么就干什么，我們應(yīng)該如何正確行使這些權(quán)利?行使這些權(quán)利時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容《正確行使權(quán)利》。法律是保障權(quán)利的法寶，是維護(hù)權(quán)利最重要、最有效的保障。第五篇：教師資格證面試真題(2015上半年)教師資格證面試真題（2015上半年）結(jié)構(gòu)化問(wèn)題：，名額只有一個(gè)，你怎么辦？ ，備學(xué)生，你怎么看？，作為班主任你怎么辦？ ，故意只講一些內(nèi)容，并暗示學(xué)生課后可以到他（她）家里補(bǔ)習(xí)，你怎么看？，對(duì)此你怎么看？ ，用壓歲錢去高檔場(chǎng)所消費(fèi)，作為班主任你怎么看待該現(xiàn)象？“關(guān)心學(xué)生就是塑造學(xué)生，厭棄學(xué)生就是摧毀學(xué)生”，你怎么看？ ，你怎么辦？？，你會(huì)怎么處理？，但成績(jī)很差，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，你該怎么激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。，你怎么看待？ ，你怎么處理？ ，你該怎么辦？ ？，但是學(xué)生卻說(shuō)在你的課堂上學(xué)不到什么，你怎么辦？ ，但是他跟同學(xué)相處很好，各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)，你怎么處理？，你怎么看？，教師多一把尺子，就能多培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，你怎么看？ ，但效果不怎么好，給你什么啟示？，在書本上畫漫畫，你該怎么辦？ ，你怎么辦，你作為班主任怎么辦 ，你怎么看。設(shè)置問(wèn)題要恰當(dāng)，體現(xiàn)引導(dǎo)。三：試講題目：指導(dǎo)學(xué)生模仿示例將《》改寫成現(xiàn)代詩(shī)歌。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮?。?）分析示例特點(diǎn)（2）明確翻譯要求（3）試講10分鐘左右四：試講題目：向?qū)W生解釋《故都的秋》議論文字和全文敘述風(fēng)格的關(guān)系。足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣地特別能引起深沉，幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的。要求教師范讀，教學(xué)要突出重點(diǎn)。題目：用設(shè)置問(wèn)題的方法引導(dǎo)學(xué)生理解文中風(fēng)雪的描寫對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。答辯：這節(jié)課你想教給學(xué)生什么？你們學(xué)校對(duì)新課程改革有什么看法？九：題目:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雨霖鈴》上片中描寫景物的作用 要求:朗讀課文 設(shè)計(jì)問(wèn)題緊扣主題 合理安排板書答辯問(wèn)題:你是中文系的學(xué)生嗎？你能背下這首詩(shī)嗎？表離別的詩(shī)歌有哪些？十：《荊軻刺秦王》中分析秦武陽(yáng)人物形象分析，要求泛讀最后三段，注意角度和教學(xué)方法。問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微。十三：引導(dǎo)學(xué)生研討《陳情表》打動(dòng)人心的原因 答辯: 你認(rèn)為這個(gè)‘表’是什么意思？十四：歸去來(lái)兮辭的課后練習(xí)翻譯題第一第二兩道翻譯題！要求：1朗讀這兩個(gè)句子，注意語(yǔ)氣，讀出重點(diǎn)2教學(xué)要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)句子效果3試講十分鐘。講課內(nèi)容結(jié)合板書，講課十分鐘。講解朗讀的要點(diǎn)。答辯問(wèn)題：你覺得沈從文的邊城通過(guò)翠翠表達(dá)的是一種怎樣的感情。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。論證類的文章有哪些基本的要素，說(shuō)說(shuō)你如何交學(xué)生寫好這