【正文】 。高中信息技術(shù)《信息安全問(wèn)題》、考題解析 【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入播放《碟中諜》的片段，并提出問(wèn)題——片段中的伊森的伙伴在做什么?這樣對(duì)不對(duì)?有什么樣的后果?通過(guò)影片，初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全存在的威脅，引出網(wǎng)絡(luò)安全的概念。請(qǐng)同學(xué)們前后桌6人為一組，分組討論。：威脅計(jì)算機(jī)安全的幾個(gè)方面為：(1)自然因素。(3)計(jì)算機(jī)犯罪。(5)電子對(duì)抗。，可以理解為確保信息內(nèi)容在獲取、存儲(chǔ)、處理、檢索和傳送中，保持其保密性、完整性、可用性和真實(shí)性。(三)鞏固：蘋果手機(jī)每天記錄使用手機(jī)人員的活動(dòng)軌跡和時(shí)間等信息，并定期將其傳回美國(guó)總部。，請(qǐng)同學(xué)思考并討論對(duì)維護(hù)國(guó)家信息安全有何意義。(四)小結(jié)作業(yè)：帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)：信息安全面臨的威脅及相應(yīng)的措施。你會(huì)用哪些措施來(lái)防范這些威脅?【答辯題目解析】 ? 【參考答案】在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺(tái)，通過(guò)它把各個(gè)點(diǎn)、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實(shí)現(xiàn)這些資源的共享。，分別是什么? 【參考答案】網(wǎng)絡(luò)發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，分別是第一代——遠(yuǎn)程終端連接，第二代——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)階段(局域網(wǎng))，第三代——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)階段(廣域網(wǎng)、Internet)，第四代——信息高速公路(高速、多業(yè)務(wù)、大數(shù)據(jù)量)。這兩種方式的最大區(qū)別在于什么?(記錄的形式不同，前者是記述性的。其中的所有信息都是固定的，如演奏速度、樂(lè)器音色等。后者是描述性的，不包含音頻信息，只包含對(duì)樂(lè)曲音律的描述。)在信息技術(shù)領(lǐng)域，有圖像和矢量圖，特點(diǎn)類似與此。(3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示操作方法并加以總結(jié)。之后教師進(jìn)行講授，在信息技術(shù)領(lǐng)域中，這些矩形點(diǎn)被稱為像素，像素由位置值和顏色值表示。教師引導(dǎo)學(xué)生打開杯子圖片，進(jìn)行放大并觀察得出了什么效果，小組之間可以進(jìn)行討論。得知，計(jì)算機(jī)用一組指令來(lái)描述構(gòu)成矢量圖的直線、矩形、曲線、圓弧等的形狀、位置、顏色等屬性。而無(wú)論把圖形放大多少倍顯示，存儲(chǔ)的這些指令都可以精確地描繪出圖形的所有屬性來(lái)，從而真實(shí)地顯示出圖形。(三)鞏固提升引導(dǎo)學(xué)生用表格的方式，總結(jié)出位圖和矢量圖，并進(jìn)行展示，舉出生活中的例子。【答辯題目解析】 ? 【參考答案】教學(xué)重點(diǎn)為理解位圖和矢量圖的特性。? 【參考答案】矢量圖與位圖比較：矢量圖與分辨率無(wú)關(guān)，不管矢量圖放多大，都不影響它的質(zhì)量和效果。位圖的質(zhì)量取決于分辨率。矢量圖可以十分靈活地進(jìn)行編輯，矢量圖的基本元素是對(duì)象，每個(gè)對(duì)象都是自成一體的實(shí)體，某個(gè)對(duì)象的改變不會(huì)影響到?jīng)]有關(guān)聯(lián)的對(duì)象。位圖是點(diǎn)(像素)的排列，局部移動(dòng)了或者改變了就會(huì)影響到其他部分的點(diǎn)。(1)學(xué)生觀看視頻。：公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。，老師在黑板上記錄。：“什么是IP地址”，老師做補(bǔ)充總結(jié)?？偨Y(jié)IP地址組成的特點(diǎn)，包括點(diǎn)分十進(jìn)制的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)。(三)鞏固提高根據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成鞏固訓(xùn)練習(xí)題：，設(shè)置糾錯(cuò)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解IP地址組成特點(diǎn)。(四)小結(jié)作業(yè)。，請(qǐng)同學(xué)們課后去查資料，下節(jié)課上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們分享。【參考答案】IP地址共分為五類：A、B、C、D、E?！??！?。教師將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。總體概括為：以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體。第三篇：初中數(shù)學(xué)教師資格證面試真題二、考題解析 初中數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(一)設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課把一張紙對(duì)折后扎一個(gè)孔，然后展開平鋪。類似的，軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。師生活動(dòng)：學(xué)生先獨(dú)立完成例題，老師對(duì)例題進(jìn)行講解。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析?【數(shù)學(xué)專業(yè)問(wèn)題】 【參考答案】把成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體，它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。也就是，軸對(duì)稱圖形指的是一個(gè)圖形。它們的對(duì)稱軸分別有多少條?【數(shù)學(xué)專業(yè)問(wèn)題】 【參考答案】圓：無(wú)數(shù)條。菱形：2條。長(zhǎng)方形：2條。正六邊形：6條。在實(shí)際生活中，我們究竟享有哪些權(quán)利?帶著這樣的問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)今天的新課：公民權(quán)利的廣泛性。這些權(quán)利能夠促進(jìn)身心健康。能夠加強(qiáng)自己的主人翁意識(shí)等。因此我國(guó)公民的權(quán)利的特征是：廣泛性。我國(guó)的普通法律則依據(jù)憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。(2)政治權(quán)利和自由。(4)人身自由權(quán)。(6)社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。(8)婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保護(hù)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高出示案例：孤兒李某在政府的幫助下讀完了中學(xué)。退役后，他當(dāng)了個(gè)體運(yùn)輸戶。后來(lái)他又帶領(lǐng)村民走上了共同富裕之路。問(wèn)題：李某依法享有了哪些權(quán)利?教師總結(jié)：主要有受教育權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、被選舉權(quán)等。作業(yè)：既然我國(guó)公民的權(quán)利是十分廣泛的，是不是說(shuō)公民可以根據(jù)自己的意愿想干什么就干什么，我們應(yīng)該如何正確行使這些權(quán)利?行使這些權(quán)利時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容《正確行使權(quán)利》。憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。法律是保障權(quán)利的法寶，是維護(hù)權(quán)利最重要、最有效的保障。【能力目標(biāo)】通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流研討、感悟收獲等方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力與解決問(wèn)題的能力。第五篇：教師資格證面試真題(2015上半年)教師資格證面試真題（2015上半年）結(jié)構(gòu)化問(wèn)題：，名額只有一個(gè)，你怎么辦？ ，備學(xué)生，你怎么看？，作為班主任你怎么辦？ ，故意只講一些內(nèi)容，并暗示學(xué)生課后可以到他（她）家里補(bǔ)習(xí)，你怎么看？，對(duì)此你怎么看？ ，用壓歲錢去高檔場(chǎng)所消費(fèi)，作為班主任你怎么看待該現(xiàn)象？“關(guān)心學(xué)生就是塑造學(xué)生，厭棄學(xué)生就是摧毀學(xué)生”，你怎么看？ ，你怎么辦？？，你會(huì)怎么處理？，但成績(jī)很差，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，你該怎么激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。你作為這個(gè)老師，應(yīng)該怎么辦？，你有什么建議？，你會(huì)怎樣幫學(xué)生合理安排時(shí)間？ ，希望你能多多關(guān)照他的孩子，你會(huì)怎么做？ ，怎么幫助學(xué)生安排時(shí)間。，你怎么看待？ ，你怎么處理？ ，你該怎么辦？ ？，但是學(xué)生卻說(shuō)在你的課堂上學(xué)不到什么，你怎么辦？ ，但是他跟同學(xué)相處很好，各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)，你怎么處理？，你怎么看？，教師多一把尺子，就能多培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，你怎么看？ ，但效果不怎么好，給你什么啟示？，在書本上畫漫畫，你該怎么辦？ ，你怎么辦，你作為班主任怎么辦 ，你怎么看。試講題目：一：課文:蘇軾的《定**》，用設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾的生活態(tài)度。設(shè)置問(wèn)題要恰當(dāng)，體現(xiàn)引導(dǎo)。講課十分鐘左右。三：試講題目：指導(dǎo)學(xué)生模仿示例將《》改寫成現(xiàn)代詩(shī)歌。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐輻兮，置之河之側(cè)兮，河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！（1）分析示例特點(diǎn)（2）明確翻譯要求（3）試講10分鐘左右四：試講題目：向?qū)W生解釋《故都的秋》議論文字和全文敘述風(fēng)格的關(guān)系。但外國(guó)的詩(shī)人，又何嘗不然？我雖則外國(guó)詩(shī)文念的不多，也不想開出帳來(lái)，做一篇秋的詩(shī)歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩(shī)人的集子，或各國(guó)的詩(shī)文的Anthology來(lái)，總能夠看到許多并于秋的歌頌和悲啼。足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣地特別能引起深沉，幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的。要求：（1）朗讀劃線句子，注意感情、停頓、語(yǔ)速。要求教師范讀，教學(xué)要突出重點(diǎn)。答辯：？：有一個(gè)小學(xué)男生為一個(gè)女老師撐傘，你作為這個(gè)老師，你會(huì)怎么辦？七：試講題目：選修《中華經(jīng)典文化研讀》，讓學(xué)生質(zhì)疑閱讀《人間詞話》的價(jià)值，并向?qū)W生解釋。題目：用設(shè)置問(wèn)題的方法引導(dǎo)學(xué)生理解文中風(fēng)雪的描寫對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。問(wèn)題要緊扣文意，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)雪描寫對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。答辯：這節(jié)課你想教給學(xué)生什么？你們學(xué)校對(duì)新課程改革有什么看法？九：題目:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雨霖鈴》上片中描寫景物的作用 要求:朗讀課文 設(shè)計(jì)問(wèn)題緊扣主題 合理安排板書答辯問(wèn)題:你是中文系的學(xué)生嗎？你能背下這首詩(shī)嗎？表離別的詩(shī)歌有哪些？十：《荊軻刺秦王》中分析秦武陽(yáng)人物形象分析，要求泛讀最后三段，注意角度和教學(xué)方法。實(shí)迷途之未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微。要求：，表現(xiàn)出人物的性格。十三：引導(dǎo)學(xué)生研討《陳情表》打動(dòng)人心的原因 答辯: 你認(rèn)為這個(gè)‘表’是什么意思？十四：歸去來(lái)兮辭的課后練習(xí)翻譯題第一第二兩道翻譯題！要求：1朗讀這兩個(gè)句子，注意語(yǔ)氣，讀出重點(diǎn)2教學(xué)要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)句子效果3試講十分鐘。問(wèn)題：你認(rèn)為戲劇教學(xué)應(yīng)該抓住哪些要點(diǎn)？十六：《念奴嬌赤壁懷古 》 題目：學(xué)習(xí)這首詞營(yíng)造意境的手法。講課內(nèi)容結(jié)合板書，講課十分鐘。十八：《周忌諷齊王納諫》答辯題:你的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么？你的板書設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)你的教學(xué)理念的？十九：李白《蜀道難》，教朗讀。講解朗讀的要點(diǎn)。二十：《咬文嚼字》的第五段，要求朗讀并設(shè)計(jì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生解讀劃線句子（劃線句子：古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好??也似乎平添了攪擾），調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。答辯問(wèn)題：你覺(jué)得沈從文的邊城通過(guò)翠翠表達(dá)的是一種怎樣的感情。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。這段話，要求：教師范讀；設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生熱情參與其中；要有適當(dāng)?shù)陌鍟?；試講時(shí)間10分鐘二十四： 課文題目：《雷雨》講課要求的題目:，分析文中的人物性格特征。論證類的文章有哪些基本的要素，說(shuō)說(shuō)你如何交學(xué)生寫好這類文章。二十六：《故都的秋》，題目議論和作者敘述風(fēng)格