20xx下半年教師資格證初中歷史面試真題-閱讀頁
2024-11-04 12:56本頁面
【正文】 過來的醫(yī)書和醫(yī)方，僅隋朝和唐朝史籍的記載就達(dá)十余種。第二類基于活動的教學(xué)方法有小組討論式課堂教學(xué)法、探究式課堂教學(xué)法、情景實踐教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法和史料教學(xué)法。環(huán)節(jié)二：講授新課【展示講解】分液漏斗的構(gòu)造與使用原理(斗體，蓋在斗體上口的斗蓋，斗體的下口安裝一三通結(jié)構(gòu)的活塞，活塞的兩通分別與兩下管連接?！咎岢鰡栴}】請嘗試歸納什么是萃取、什么是分液? 【得出結(jié)論】萃取是利用物質(zhì)在互不相溶的溶劑中溶解度不同，用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。環(huán)節(jié)三：鞏固提升【實驗探究】給出藥品：苯、溴水、蒸餾水、酒精，請學(xué)生分組進(jìn)行實驗萃取溴單質(zhì)、匯報現(xiàn)象和結(jié)論，討論萃取劑的選取標(biāo)準(zhǔn)。溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 【小結(jié)】萃取是利用物質(zhì)在互不相溶的容劑中溶解度不同，用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法?！咀鳂I(yè)】請嘗試總結(jié)學(xué)過的物質(zhì)分離和提純的方法和適用范圍。步驟：裝液→震蕩→靜置→分液。：(1)萃取劑與原溶劑不互溶、不反應(yīng)。(3)溶質(zhì)不與萃取劑發(fā)生反應(yīng)。本課首先教師通過直觀出示分液漏斗，對分液漏斗的組成進(jìn)行系統(tǒng)介紹，再此基礎(chǔ)之上，教師邊講解邊操作，對于學(xué)生容易忽略的細(xì)節(jié)，如分液的方法等加以重點強(qiáng)調(diào)，學(xué)生通過細(xì)致觀察進(jìn)行實驗表格的填寫，并組織學(xué)生通過小組討論總結(jié)出萃取以及分液的概念。?【專業(yè)知識】 【參考答案】不能，因為碘能溶于四氯化碳中。3有學(xué)生總是遲到，班主任說再遲到就找家長，你怎么看？3關(guān)于謝師宴攀比風(fēng)，奢華風(fēng)，你怎么看？3有學(xué)生未預(yù)習(xí)，影響你授課任務(wù)，你怎么辦？數(shù)學(xué)老師給家長發(fā)短信，希望數(shù)學(xué)差的同學(xué)參加校外輔導(dǎo)班，對此，你有何感想？4采用“游樂園”取代期末考試，來了解學(xué)生掌握各科知識和生活技能，你怎么看？4學(xué)生對英語不感興趣，說中國強(qiáng)大了，外國人都在學(xué)漢語了，不需要學(xué)英語，對此，你怎么看？4新人、寬容、欣賞學(xué)生，你的教學(xué)就會創(chuàng)造奇跡，你認(rèn)為呢？4小強(qiáng)是一名從外面轉(zhuǎn)入的學(xué)生，新歌內(nèi)向，不能融入班集體，你怎么辦？4“中華孝子培養(yǎng)工程”，計劃針對4到6歲的孩子的特點，準(zhǔn)備通過三年培養(yǎng)百萬孝子計劃，你怎么看？4某校自主招生明確規(guī)定，“不招收不孝敬父母學(xué)生”，對此，你怎么看？4年輕的新班主任像通過班級文化建設(shè)改善班風(fēng)，不知道從何入手，你怎么看？4有人認(rèn)為，孩子的過失不管多嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不該懲罰他，你怎么看？4你班有學(xué)生特別愛玩手機(jī)游戲，有時也用來記單詞、閱讀優(yōu)秀文章，你有何認(rèn)識？50、你班有一名學(xué)生父親經(jīng)常打罵她，方法粗暴，你該如何和這位父親交談？5對于有的教師要求成績差的學(xué)生測智商，以達(dá)到不計入成績的目的，對此，你怎么看？5幾百名學(xué)生給父母洗腳的鏡頭常常見諸于媒體，你有何看法？5有個學(xué)生提建議，說你偏愛某個學(xué)生，你怎么辦？5霍懋征認(rèn)為，“每個學(xué)生都是我的驕傲”，你怎么看？5有的地方男女分班，設(shè)立淑女班，甚至女子學(xué)校，你怎么看？
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