【正文】 ： C【解析】廉潔從教要求教師不利用職務(wù)之便謀取私利。 【命題立意】本題考查廉潔從教對(duì)教師的要求。 ，張老師拒絕了，說(shuō)到： “ 我的教案不一定適合你，這個(gè)周末我們一起來(lái)探討。 【命題立意】對(duì)教師的行為規(guī)范進(jìn)行考查。 ，并說(shuō)： “ 我都快要退休了，還學(xué)什么！ ” 這表明胡老師缺乏（） 答案： A【解析】終身學(xué)習(xí)要求教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。 【命題立意】本題考查終身學(xué)習(xí)理念的含義。 “ 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森 ” 中 “ 錦官城 ” 指的是（） 答案： D【解析】本首詩(shī)選自《蜀相》，是唐代詩(shī)人杜甫定居成都草堂后、翌年游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的一首詠史詩(shī)，古代的 “ 錦官城 ” 即現(xiàn)在的城市成都。 ★ 【錯(cuò)因分析】 A 項(xiàng)，開封在古時(shí)還被稱為汴京、大梁等。 C 項(xiàng)，南京在古時(shí)還被稱為金陵、秣陵、建業(yè)、建鄴、建康等。 燕策三》，原句為 “ 秦王謂軻曰： ‘ 起，取武陽(yáng)所持圖。發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。 ★ 【錯(cuò)因分析】考生錯(cuò)選原因是對(duì)相關(guān)歷史事件內(nèi)容不清楚。 ” 下列對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，分析正確的是（） 答案：C【解析】北宋畢升改進(jìn)了印刷術(shù)，出現(xiàn)活字印刷術(shù)，大大提高了印刷的速度。 ★★ 【錯(cuò)因分析】考生錯(cuò)選原因是對(duì)不同時(shí)期造紙術(shù)發(fā)展特點(diǎn)掌握不牢?！久}立意】本題是對(duì)世界上主要海峽地理位置的考查。 ，不屬于老舍創(chuàng)作的是（） A.《茶館》 B.《 龍須溝》 C.《駱駝祥子》 D.《林家鋪?zhàn)印? 答案： D【解析】《駱駝祥子》是老舍創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，《茶館》《龍須溝》是老舍的話劇作品。 ★★ 【錯(cuò)因分析】 D 項(xiàng)，《林家鋪?zhàn)印肥亲骷颐┒艿亩唐≌f(shuō)。 馬爾法蒂而作。 德國(guó)音樂(lè)學(xué)家諾爾發(fā)現(xiàn)此譜，于 1876 年公諸于世。 ★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)音樂(lè)家及其作品知識(shí)掌握不牢固?？芍@蟄節(jié)氣在春季。 ★ 【錯(cuò)因分析】考生錯(cuò)選原因是對(duì)二十四節(jié)氣內(nèi)容掌握不牢固。 【命題立意】考查考生對(duì)古代年齡別稱的理解和掌握程度。 ，表現(xiàn)牛郎織女的是（） ： C【解析】 C 項(xiàng)，圖片表現(xiàn)的是牛郎和織女遠(yuǎn)隔銀河相望的情境，可以從牛郎的扁擔(dān)、竹筐中的孩子可以判斷。 ★ 【錯(cuò)因分析】 A 項(xiàng)，應(yīng)該是白蛇傳。 D 項(xiàng)應(yīng)該是孟姜女哭長(zhǎng)城。 【命題立意】本題是對(duì) Word 中 “ 字體 ” 對(duì)話框相關(guān)內(nèi)容的考查。 中，雙擊 “ 格式刷 ” ，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（） 答案： C【解析】在 Word 中，雙擊 “ 格式刷 ” ，雙擊格式刷之后可以使用無(wú)限次，直到按 Esc 鍵 取消為止。 ★ 【錯(cuò)因分析】考生錯(cuò)選的原因是對(duì) Word 中對(duì)格式刷單擊和雙擊的操作功能區(qū)分不清。張教練說(shuō)：我估計(jì)組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考滿分。趙教練說(shuō)：我認(rèn)為會(huì)有學(xué)員考滿分，模擬考試時(shí)這個(gè)組經(jīng)常有人考滿分。據(jù)此，下列選項(xiàng)中必然正確的是（） 答案： B【解析】對(duì)于 B 選項(xiàng)，全組都沒(méi)考滿分，則張教練和趙教練錯(cuò)誤，李教練正確，符合題意，故選 B。 ★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)于 A 選項(xiàng)，若全組都考了滿分，則張教練和趙教練均正確，不符合題意；同理， C 選項(xiàng)和 D 選項(xiàng)錯(cuò)誤。她調(diào)皮地說(shuō)： “ 我不像喜歡英語(yǔ)那樣喜歡語(yǔ)文，也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語(yǔ)文那樣喜歡化學(xué)，也不像虛幻數(shù)學(xué)那樣喜歡英語(yǔ)。 【命題立意】考查邏輯推理與比較大小。（ 1）該老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教 育。（ 2）該老師的做法體現(xiàn)了 “ 以人為本 ” 的學(xué)生觀。材料中的老師面對(duì)學(xué)生的邀請(qǐng)，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的順序 性、階段性等特點(diǎn)，召開了 “18 歲，我們成人了 ” 主題班會(huì)，提高學(xué)生的各方面能力，體 現(xiàn)了老師尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。材 料中的老師利用開主題班 會(huì)的形式，給 “ 小壽星 ” 過(guò)生日，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想自己十年后的生活，取得了良好的效果，使 學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭增加，師生關(guān)系更加融洽。 ，嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。材料中，數(shù)學(xué)老師取笑學(xué)生的行為屬 于不文明行為，違背了為人師表的要求。材料中，數(shù)學(xué)老師的行為 傷害了學(xué)生自尊心，侮辱了學(xué)生的人格，違背了《教育法》、《義務(wù)教育法》的要求，未能做 到愛(ài)國(guó)守法、關(guān)愛(ài)學(xué)生。 32.（ 1）文章的借口指的是告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，他們好像是 “ 理 智的聲音 ” 、 “ 合情合理的解釋 ” 、冠冕堂皇。 （ 2）沒(méi)有任何借口是一種重要的行為準(zhǔn)則，其對(duì)人的品格有以下影響：一方面是想盡 辦法去完成任務(wù)，而不是為沒(méi) 有完成任務(wù)尋找理由，所以培養(yǎng)人們學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，培養(yǎng)不達(dá) 目的不罷休的毅力。 四、寫作題 寫作思路：寫作前先要概括出材料中的中心論點(diǎn)： “ 有靈魂的現(xiàn)代教育，應(yīng)該使兒童成為幸福的人。注意論說(shuō)與教學(xué)案例結(jié)合，情理相融，論說(shuō)會(huì)更能突出觀點(diǎn)、打動(dòng)人心