【正文】 質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系。從第8自然段中你體會(huì)到了什么？想象一下大家在贊嘆著、議論著什么呢？課件出示：句式訓(xùn)練： 圍觀的人越來(lái)越多。1“魚游到了紙上”第一、二處的描寫方法和觀察方法描寫方法：語(yǔ)言、動(dòng)作觀察方法：認(rèn)真聽、仔細(xì)看“魚游到了紙上”第一、二處的方法：，體會(huì)“魚游到紙上”這句蘊(yùn)含的感情。忘我境界：（1）說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚到了忘我的境界。（3）他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。課件出示：他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。這是一個(gè)烈日炎炎的星期天，如果我們來(lái)到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。這是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，如果我們來(lái)到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。三、總結(jié)升華1．這是一個(gè)（）的青年。板書設(shè)計(jì)：看魚→游到了我心里忘我{畫魚→ 游到了紙上第三篇：魚游到了紙上教案《魚游到了紙上》教案相溝中心小學(xué)孫美翠教學(xué)目標(biāo):，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。讀了課題你有什么疑問(wèn)？（魚為什么游到了紙上？魚是怎么游到紙上的？誰(shuí)讓魚游到了紙上？）看來(lái)同學(xué)們的疑問(wèn)真不少。課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)想來(lái)展示一下你讀詞語(yǔ)的風(fēng)采？（出示詞語(yǔ)）花港清澈見(jiàn)底一壺茶魚缸罷了一絲不茍聾啞人繡花廠徽賞心悅目融為一體①真好，個(gè)個(gè)舉手，自信滿滿，請(qǐng)你讀。詞語(yǔ)會(huì)讀并理解了，我們?cè)賮?lái)寫兩個(gè)字。（出示）這篇課文主要講作者在（）觀魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位（）的青年，他（）看得非常專心，（）畫得活靈活現(xiàn)。人們?cè)u(píng)價(jià)（）青年卻說(shuō)（）。同學(xué)們讀得很投入，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你找的句子。指3 名讀。）③他每個(gè)季節(jié)都這樣看，每個(gè)星期天都這樣看，一整天都這樣看，常?！ㄉR讀：忘了吃飯，忘了回家）難怪青年說(shuō)：魚先游到了—— 心里④他忘了吃飯，忘了回家，什么都忘了，他心里什么都沒(méi)有了，只有——（生齊：金魚），難怪青年這樣說(shuō)：魚先游到了——心里，他愛(ài)魚已到了——忘我的境界。出示（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。（出示）?你們找到哪些重點(diǎn)詞，動(dòng)筆圈一圈，與同桌交流一下你的理解。②青年是怎樣畫魚的？你從哪些詞中看出來(lái)的？（工筆細(xì)描，揮筆速寫）③理解“工筆細(xì)描”“揮筆速寫”。有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。師領(lǐng)讀，女生讀工筆細(xì)描，男生讀揮筆速寫。①、他為什么沒(méi)有任何反應(yīng)呢？除了因?yàn)樗敲@啞人外，還有別的原因嗎？（除了他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫畫，眼中所見(jiàn)，筆下所畫都是魚，好像和游魚融合在一起了。圍觀的人贊嘆著，議論著，① 生寫。它們是因果關(guān)系。讀中品悟，品詞，品句，品讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備詞卡、幻燈片?！傲T了、罷了39。你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。（三）學(xué)習(xí)看魚部分：１、我讀了課文以后，我知道了（幻燈片顯示第3自然段）：這位青年高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水，作者真的認(rèn)識(shí)這位青年嗎？我們一起來(lái)讀一讀第4自然段。（2）小結(jié)方法：通過(guò)品味標(biāo)點(diǎn)來(lái)感悟文字背后的意思，這是一種非常好的閱讀方法。他是那樣的專注,你再讀讀——評(píng)價(jià)：我仿佛看到了青年在忘我地看魚我們一起來(lái)讀一讀。：右下是乃，橫折折折鉤；給它換個(gè)偏旁就是我們學(xué)過(guò)的“透”了，大家要注意區(qū)別。四人小組合作交流（一組），匯報(bào)到一絲不茍。課件出示兩幅圖，猜一下哪一幅是工筆細(xì)描，哪一幅是揮筆速寫。合作學(xué)習(xí)，體會(huì)句子中的并列關(guān)系：男女生分“工筆細(xì)描”、“揮筆速寫”兩部分；前后順序顛倒。提筆既是練字時(shí)時(shí)間空白的安排：學(xué)生抄寫畫魚的句子，學(xué)生先寫完先讀，帶著對(duì)青年的崇敬、贊嘆之情讀。二、有感情地朗讀課文重點(diǎn)句段。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。（1）默讀課文4——14自然段，全班分為兩組，分別用橫線、波浪線劃出青年看魚和畫魚達(dá)到忘我境界的句子。（1）齊讀，問(wèn)：這句話在第幾自然段？另一組的同學(xué)也把它用橫線畫出來(lái)。）（2）青年看魚看得好認(rèn)真哪！我們也認(rèn)真地來(lái)讀一讀這句話，感受青年看魚時(shí)的專注。（一年多、每個(gè)星期天、一整天）（1）——師過(guò)渡：為了畫好金魚，無(wú)論春夏秋冬，不管這個(gè)星期天是狂風(fēng)還是……（暴雨），不管是嚴(yán)寒……（還是酷暑），他就這樣一個(gè)人呆呆在站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)。（1）理解“一絲不茍”（做事認(rèn)真，一點(diǎn)也不馬虎，課文里指……？）（2）你覺(jué)得青年畫畫怎么樣？你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)夸青年的畫？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖┅┅）（3）生一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)青年的畫技高超。（1）誰(shuí)來(lái)替這位女孩叫叫？個(gè)別朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。（1）圍觀的人都在贊嘆什么？議論什么？（看插圖，想一想他們可能會(huì)說(shuō)些什么？）圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著：一位戴眼鏡的老爺爺笑瞇瞇地地說(shuō):“。）（2）大家贊嘆著，議論著，為什么他卻沒(méi)有一點(diǎn)兒反應(yīng)？ 預(yù)設(shè)學(xué)生的問(wèn)題：（a）因?yàn)榍嗄晔敲@啞青年。：我仍就去茶室喝茶，等到太陽(yáng)快要下山才起身往回走，路過(guò)后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。（三）體會(huì)“魚游到了紙上”跟“先游到了他的心里”的關(guān)系師過(guò)渡：青年如此高超的畫技贏得了小女孩最高的贊賞，那就是：魚游到了他的紙上。這位聾啞青年身上的這種做事專注、認(rèn)真，堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)和敬佩，相機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)殘疾人保護(hù)法》