【正文】 課文，了解青年的優(yōu)秀品質(zhì)。情感目標(biāo)：體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。想象說話，是培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)力的有效方法。學(xué)法：根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“劃一劃，說一說，讀一讀，寫一寫”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）理清脈絡(luò)，檢查讀文。）這里聚集了許多愛魚的人，老人，孩子，還有一個舉止特別的青年。外貌描寫：他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。請同學(xué)們找一找哪些句子體現(xiàn)了他達(dá)到了的忘我的境界？（五）“魚游到紙上”與“魚游到心里”之間有什么關(guān)系？（誰能用關(guān)聯(lián)詞“因為┅┅所以┅┅”或“只有┅┅才┅┅”把魚游到心里和魚游到紙上連成一句話？）（魚游到那位青年的心里，是講他認(rèn)真觀察魚的習(xí)性，對魚的特點把握得準(zhǔn)，理解得深，魚的神韻已經(jīng)銘刻在他的心中，然后他再把對魚的認(rèn)識用心描畫在紙上，這樣他畫的就很有靈性，像真的一樣。同學(xué)們做任何事情只要像青年那樣全身心的投入，就一定會取得成功。二．說學(xué)情：四年級的學(xué)生已有一定的朗讀、理解課文的能力，但自學(xué)能力、讀書習(xí)慣、寫作技巧還需進(jìn)一步培養(yǎng)和訓(xùn)練。重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫青年畫魚、觀魚的句子，感悟青年的品質(zhì)。五．說教學(xué)設(shè)計：本文教學(xué)分為兩個課時。這樣的導(dǎo)入一下子吸引了學(xué)生，把學(xué)生帶入美的境界中，在美的感受中拉開新課的序幕。于是我順勢讓他們匯報自學(xué)情況，展示讀課內(nèi)新字詞。（四）感受青年的形象出示問題，讓學(xué)生在課文中找到句子，詞語，朗讀匯報。讓學(xué)生填描寫青年外貌的詞句；他觀魚、畫魚到了“忘我境界”；小女孩稱贊“魚游到了紙上”和他寫的話“魚游到了自己心里。（二）感受青年的畫技精湛由開課的填空題自然引出句子“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”讓生想象假如你當(dāng)時就在金魚缸邊兒看魚，你的耳邊突然傳來這么一聲驚叫，你心里會怎樣想？學(xué)生可能會覺得奇怪、驚訝?！彼裕虒W(xué)中,我主要采用品味關(guān)鍵詞句，來體會文章思想感情。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。進(jìn)一步體會魚“先游到了我的心里”。至此本課的難點問題，迎刃而解。在語文教學(xué)過程中，就是要為學(xué)生的讀寫結(jié)合訓(xùn)練創(chuàng)造有利條件。主板書主要體現(xiàn)的是課文中的一些關(guān)鍵詞句。第四篇：《魚游到了紙上》說課稿專題27《魚游到了紙上》第二課時說課稿一、教材分析：《魚游到了紙上》是人教新課標(biāo)四年級下冊第七單元27課，課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。本課將針對以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以個性化閱讀為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)。（２）、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。本冊教材編寫《說明》中指出：“特別要重視朗讀的指導(dǎo)，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并在朗讀的過程中加課理解。采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人?！R克?吐溫設(shè)計意圖：精選與課文有關(guān)的名人名言，讓學(xué)生每日積累一點點，通過一點點的積累給學(xué)生帶來終身的影響和收益。三、研讀課文，體會人物品質(zhì)。（一）、研讀“看魚”。齊聲有感情地朗讀。出示句子：他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動?！肮すP細(xì)描”“一絲不茍”的意思。，加上一個詞語說說聾啞青年高超的畫技。（1）試讀。女生讀工筆細(xì)描的部分，讀出繡花般的細(xì)致，男生讀揮筆速寫部分，讀出豪爽派的揮灑。（4）聾啞青年給你留下了什么印象？他是一個怎樣的人？（三）研讀“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深地印在我們的腦海中，那么作者是怎樣觀察和描寫的，才使這個人物如此生動的呢？請快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。五、總結(jié)梳理，結(jié)束教學(xué)。六、布置作業(yè)： 必做：《同步》。板書設(shè)計：2魚游到了紙上 聾啞青年看魚 畫魚 勤奮 專注 外貌 動作 神態(tài) 語言（設(shè)計意圖：主要的是通過這個板書，讓學(xué)生明白只有專注地看，才能讓魚游到心里，只有認(rèn)真地畫，才能讓魚游到紙上，也只有先游到心里，才能再游到紙上，把文章課文內(nèi)容，人物的精神品質(zhì)和寫作方法印入學(xué)生的腦海中。作者細(xì)膩生動地描寫了聾啞青年的外貌、神態(tài)和動作，刻畫傳神。從而 理解“魚游到了紙上”與“魚先游到了心里”的關(guān)系。理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，是本課教學(xué)的難點。本冊教材編語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！寫《說明》中指出：“特別要重視朗讀的指導(dǎo)，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并在朗讀的過程中加課理解。“劃”劃文中的重點詞句，“說”自己的感受，“讀”文中的重點詞句，“寫”學(xué)習(xí)作者的描寫人物的方法，寫寫小練筆，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。（一）、創(chuàng)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣１、配樂出示一組魚兒在水中游的圖片。（設(shè)計意圖：《新課標(biāo)》指出：三四年級閱讀教學(xué)，要初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。（設(shè)計意圖：促使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解青年畫魚時的認(rèn)真和畫技的高超。一是想象青年畫的魚會有哪些動態(tài)，二是通過引導(dǎo)想象當(dāng)時周圍人的會如何贊嘆青年的畫。采用男女分讀，配樂讀、師范讀等多種形式的朗讀。）（三）、悟“看魚”感受“魚游到了心里”聾啞青年之所以能夠?qū)⒔痿~畫得栩栩如生，正是因為他能做到長年累月、堅持不懈地“靜靜地看”。緊扣文本語言，體會聾啞青年那份專注、認(rèn)真，感受青年已經(jīng)完全沉浸在“忘我”的境界里，可以讓學(xué)生從“老是”、“呆呆地”、“靜靜地”、“從來不說一句話”、“每個星期天”、“常?！钡仍~眼中進(jìn)行感悟。可安排兩種形式的朗讀：一是感悟后的朗讀：在學(xué)生感悟文本語言之后，通過自己的朗讀把對聾啞青年做事勤奮、專注這一品質(zhì)的理解表達(dá)出來；二是創(chuàng)設(shè)情境讀：如果按一年365天算，那么他觀察了五十來天！這五十來天不管嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，他從不間斷，教師引讀這是一個春光明媚的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到（生接讀他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話）這是一個烈日炎炎的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到?? 這是一個大雨滂沱的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到?? 這是一個寒風(fēng)凜冽的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到??(設(shè)計意圖：通過這樣一個回環(huán)句勢的引讀，讓學(xué)生體會到聾啞青年愛魚如癡，觀魚似醉，使學(xué)生增進(jìn)了感悟，深化了情感，又更好理解魚游到了心里了。（設(shè)計意圖：通過填關(guān)聯(lián)詞，輔導(dǎo)學(xué)生對課文難點的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生理解因為把魚形記得牢，所以能把魚畫得活。（設(shè)計意圖：這不僅讓他們體會到殘疾人身上那種身殘志堅的精神讓人敬佩，更要讓他們認(rèn)識到，一個人只要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，堅持不懈地去努力就一定可以成功。在語文教學(xué)過程中，就是要為學(xué)生的讀寫結(jié)合訓(xùn)練創(chuàng)造