【正文】 （3）請同學(xué)們算一算，一年有多少個(gè)星期天？有些怎樣的星期天？聾啞青年都在干什么？（4）帶著自己的體會(huì)有感情地讀一讀。出示句子：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。？讓我們鎖定青年人畫魚的這一幕，細(xì)細(xì)讀讀這段話，想想哪些地方能讓你有這樣的感受?！肮すP細(xì)描”“一絲不茍”的意思。？你繡過十字繡嗎？能不能說說感受。，加上一個(gè)詞語說說聾啞青年高超的畫技。青年人畫出的金魚千姿百態(tài)，人見人愛。（1）試讀。（2）指名讀，評價(jià)。女生讀工筆細(xì)描的部分，讀出繡花般的細(xì)致，男生讀揮筆速寫部分，讀出豪爽派的揮灑。，難怪小女孩會(huì)驚奇地叫起來，誰替她叫一叫? ，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己，他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。（4）聾啞青年給你留下了什么印象？他是一個(gè)怎樣的人？（三）研讀“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。聾啞青年對你的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)？設(shè)計(jì)意圖：通過自主、合作學(xué)習(xí)了解聾啞青年看魚、畫魚的勤奮專注，了解畫技高超的原因，從中受到啟發(fā)。聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會(huì)深深地印在我們的腦海中，那么作者是怎樣觀察和描寫的，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢？請快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。師總結(jié)（仔細(xì)觀察，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫和側(cè)面烘托，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注。五、總結(jié)梳理，結(jié)束教學(xué)。同學(xué)們做任何事情只要像青年那樣全身心的投入，就一定會(huì)取得成功。六、布置作業(yè)： 必做：《同步》。選做：觀察身邊熟悉的一個(gè)人，留心他的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的特點(diǎn)寫一篇小練筆。板書設(shè)計(jì)：2魚游到了紙上 聾啞青年看魚 畫魚 勤奮 專注 外貌 動(dòng)作 神態(tài) 語言（設(shè)計(jì)意圖：主要的是通過這個(gè)板書，讓學(xué)生明白只有專注地看，才能讓魚游到心里，只有認(rèn)真地畫，才能讓魚游到紙上，也只有先游到心里，才能再游到紙上，把文章課文內(nèi)容，人物的精神品質(zhì)和寫作方法印入學(xué)生的腦海中。作者對這位身殘志堅(jiān)的青年由衷地敬佩，以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界為主要線索，寫成了這篇內(nèi)容生動(dòng)、具體的文章。作者細(xì)膩生動(dòng)地描寫了聾啞青年的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，刻畫傳神。二、說教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)中年段“如何抓住重點(diǎn)詞語及含義深刻的句子領(lǐng)悟文章內(nèi)容，更好的落實(shí)三維課程目標(biāo)”，結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解青年的優(yōu)秀品質(zhì)。從而 理解“魚游到了紙上”與“魚先游到了心里”的關(guān)系。情感目標(biāo)：體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。想象說話，是培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)力的有效方法。本冊教材編語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！寫《說明》中指出：“特別要重視朗讀的指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并在朗讀的過程中加課理解。（設(shè)計(jì)意圖：幾種方法交替使用，不斷刺激學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在課堂始終保持旺盛的精神狀態(tài)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“劃”劃文中的重點(diǎn)詞句，“說”自己的感受，“讀”文中的重點(diǎn)詞句，“寫”學(xué)習(xí)作者的描寫人物的方法，寫寫小練筆，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。（一）、創(chuàng)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣１、配樂出示一組魚兒在水中游的圖片。想弄清怎么回事嗎？引出課題。（設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》指出：三四年級閱讀教學(xué)，要初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）（二）、品“畫魚”，理解“魚游到了紙上”。（設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。先簡單解釋工筆和速寫，再出示兩幅分別用工筆和速寫作的小鳥圖讓學(xué)生進(jìn)行分辨，明白工筆和速寫的這兩個(gè)詞匯的區(qū)別，受到了美的熏陶，也為感知青年精湛的畫技作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解青年畫魚時(shí)的認(rèn)真和畫技的高超。抓住“一絲不茍”“細(xì)致”“很快地”“仿佛金魚在紙上游動(dòng)”等關(guān)鍵詞句感受青年畫魚認(rèn)真細(xì)致，技藝高超，理解“魚游到了紙上！”。一是想象青年畫的魚會(huì)有哪些動(dòng)態(tài)，二是通過引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)周圍人的會(huì)如何贊嘆青年的畫。（設(shè)計(jì)意圖：通過想象，感受青年高超的畫技，同時(shí)也體會(huì)了“魚游到了紙上”的含義，也為后面的小練筆作鋪墊。采用男女分讀，配樂讀、師范讀等多種形式的朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：在于通過讀打開學(xué)生情感的閘門，以心感悟文本，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，以達(dá)到與作者產(chǎn)生共鳴的效果。）（三）、悟“看魚”感受“魚游到了心里”聾啞青年之所以能夠?qū)⒔痿~畫得栩栩如生，正是因?yàn)樗茏龅介L年累月、堅(jiān)持不懈地“靜靜地看”。讓學(xué)生從課文中找出能夠表現(xiàn)聾啞青年看魚到了“忘我”境界的語句。緊扣文本語言，體會(huì)聾啞青年那份專注、認(rèn)真，感受青年已經(jīng)完全沉浸在“忘我”的境界里，可以讓學(xué)生從“老是”、“呆呆地”、“靜靜地”、“從來不說一句話”、“每個(gè)星期天”、“常?！钡仍~眼中進(jìn)行感悟?！彼裕虒W(xué)中讓學(xué)生語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！抓重點(diǎn)詞句既讓學(xué)生感受到聾啞青年勤奮專注的品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生的閱讀能力?？砂才艃煞N形式的朗讀：一是感悟后的朗讀：在學(xué)生感悟文本語言之后，通過自己的朗讀把對聾啞青年做事勤奮、專注這一品質(zhì)的理解表達(dá)出來；二是創(chuàng)設(shè)情境讀：如果按一年365天算，那么他觀察了五十來天！這五十來天不管嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，他從不間斷，教師引讀這是一個(gè)春光明媚的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話）這是一個(gè)烈日炎炎的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到?? 這是一個(gè)大雨滂沱的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到?? 這是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到??(設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個(gè)回環(huán)句勢的引讀，讓學(xué)生體會(huì)到聾啞青年愛魚如癡，觀魚似醉，使學(xué)生增進(jìn)了感悟，深化了情感，又更好理解魚游到了心里了。１、通過前面悟“看魚”和品“畫魚”，學(xué)生感受到了青年的忘我，從而理解了青年的話“魚先游到了心里”，并借助“胸有成竹”的故事加深理解。（設(shè)計(jì)意圖：通過填關(guān)聯(lián)詞，輔導(dǎo)學(xué)生對課文難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生理解因?yàn)榘阳~形記得牢，所以能把魚畫得活。（五）、拓展延伸。（設(shè)計(jì)意圖：這不僅讓他們體會(huì)到殘疾人身上那種身殘志堅(jiān)的精神讓人敬佩，更要讓他們認(rèn)識到，一個(gè)人只要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去努力就一定可以成功。（設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生曾精辟地指出：“閱讀和寫作是對等的兩回事。在語文教學(xué)過程中，就是要為學(xué)生的讀寫結(jié)合訓(xùn)練創(chuàng)造有利條件。）六、說板書：２７、魚游到了紙上板書（略）（設(shè)計(jì)意圖：以一條魚的形式來板書，一是為了美觀,激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是為了通過這個(gè)板書，讓學(xué)生明白只有專注地看，才能讓魚游到心里，只有認(rèn)真地畫，才能讓魚游到紙上，也只有先游到心里，才能再