道德與法治培訓心得體會-預覽頁
【正文】 材編列編寫的目的、內(nèi)容和設計 培訓中，老師主要從三個維度來闡述新教材編寫的目的，使我清楚認識到，人教版《道德與法治》教材的編列目的，在于同世界性學校，德育變革相接軌，以適應時代的變化。教材內(nèi)容豐富、難度適中。二、認識到整體把握巜道德與法治》新教材的重要性 整體把握新教材，不僅可以提高老師的自身素質，也有助于培養(yǎng)學生學習的積極性。怎樣才能順利打通學生的思維通道。這次新教材培訓，解決了老師的很多疑惑。本次培訓分兩期進行，第一期在韶關學院進行為期16天的集中學習，第二期在廣州、中山等地跟崗學習。以下是本人這次《道德與法治》培訓跟崗學習的幾點體會：一、指導思想明確小學道德與法治的編寫是以馬克思主義為指導，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要，促進小學生基本文明素養(yǎng)，以反映人類文化成果為核心。首先，孩子從幼兒園到小學一年級是一個重要的轉折點，將會引起所處的環(huán)境、所受的教育以及人際關系等方面發(fā)生巨大變化。作為文明社會的每個公民都有責任和義務維護公共安全，恪守公共道德。小學《道德與法治》教材編寫首次提出教材是兒童的，不是成人的；是生活的，不是學科的；使用生活語言，不是書面語言；是開放的，不是封閉的；是融合的，不是割裂的。改變生活狀態(tài)，回歸兒童生活是課程標準的核心理念，也是最近十年來德育理論與實踐探索的重大成果。目的是讓學生在學習中逐步形成良好的生活方式。而不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼與兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。多民族文化的融合、城鄉(xiāng)生活方式的融合、主流與特殊群體的融合。新教材主導學生在活動中領悟。新教材增強了榜樣故事的宣傳，塑造了一個又一個的學習榜樣，積極引導學生開展榜樣學習活動，為小學生的健康人格成長地樹立了更好榜樣。一種全新的教育理念在我腦海中植根，一種合理的教學方式會拉近我與學生的距離，通過本次的培訓學習，我既開拓了視野，又增長了知識，在今后的教育教學工作中，我會充分運用本次培訓所學，更好地完成每一項工作。專家詳細地解讀了教材，教師教學用書及二年級上冊各單元教材編寫目的級，教學建議等。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。從以下四個方面進行了闡述（一）使用生活語言，不是書面語言；（二）關注生活問題，不是學科概念；（三）改善生活狀態(tài)，不是建構知識體系（四）養(yǎng)成生活方式，不是完成書面試卷。向學生開放：結合學生真實生活體驗。多元素質的深度融合。只有讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。黨的十八大就提出“立德樹人”，十八屆三中全會提出“加強社會主義核心教育和法制教育”，十八屆四中全會提出“把法制教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”。這次新教材培訓，雖然培訓只有短短的一天，但通過專家深入淺出的講解，使參訓者把握了教材的編寫意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我們更好的做好《道德與法治》課程的教學工作，并以此作為對小學生進行德育教育的主陣地。《道德與法治》學科培訓激發(fā)了我深入去思考。我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。講究的是師生的互動，生生的互動。以上是我對這次培訓的一些膚淺認識，總是心中有很多話，確實無文彩表
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