統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會小學(xué)道德與法治心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價值觀。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。學(xué)會主動思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設(shè)計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。篇二2016年10月17日，我有幸參加了在本校網(wǎng)絡(luò)直播的教科版小學(xué)《道德與法制》教材培訓(xùn)研討會。更加貼近學(xué)生生活。教學(xué)目標(biāo)的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動過程。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。此次培訓(xùn)有兩個內(nèi)容：一是由部編《道德與法治》教材核心作者方麗敏老師講述的《德與法融合，教與學(xué)互動》，這是對部編《道德與法治》一年級上冊教材系統(tǒng)解讀與解析。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。學(xué)生從課本中能學(xué)會守法、樹立規(guī) 則和公民意識、學(xué)會做事、主動思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。培訓(xùn)中，專家老師指出了新舊教材之間在編制理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的不同，分析、展示了大量的教學(xué)案例，為我們一線的小學(xué)思品老師們解決了拿到新教材時的諸多困惑，為教師們充分利用教材和使用教材起到了引路作用。二是安子琴老師講解的《顯學(xué)科特色，助力學(xué)生成長》，因為方老師是北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院道德與法治（品德與生活）研修員，所以她這里主要是針對部編小學(xué)《道德與法治》教學(xué)策略研究這一塊進(jìn)行講述分析的。教材關(guān)注一年級學(xué)生的整體成長、生活；了解學(xué)校生活的兩個主體生活方式；學(xué)會玩，并且有意義地玩；學(xué)會主動思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設(shè)計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。培訓(xùn)結(jié)束后，我立馬返回到教學(xué)工作崗位上，想著要盡快將培訓(xùn)收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，用新的教學(xué)理念促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是語言能力，把話說清楚。在新教材版本的采用上，陶元紅說，根據(jù)教育部“過去采用什么版本現(xiàn)在仍采用什么版本”的原則與要求，今年我市小學(xué)一年級的《道德與法治》教材仍有人民教育出版社、河北人民出版社、北師大出版社三種。二開學(xué)前夕，我參加了教育局組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，雖然只有短短的一天時間，但是我獲益匪淺。我所任科目是七年級數(shù)學(xué)。其次是理念的轉(zhuǎn)變。三，課堂的變化以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充。在這次培訓(xùn)中，老師的講解讓我折服，我與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1