【正文】 治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。小學道德與法治培訓心得體會49月11日，雖然天空下著綿綿細雨，但是也阻擋不了工作室成員參加培訓學習的腳步。王老師在調研聽課中發(fā)現，教《道德與法治》的老師在使用新教材的過程中，普遍存在一個嚴重的問題：德育課堂教學脫離了兒童的現實生活。那設置這門課究竟是為了什么？它承擔什么樣的教育任務？我們可以從課程標準中找到答案，就是“以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、。教師要合理地選擇和優(yōu)化教學內容，理解和創(chuàng)造性地使用教材，使教材的構思能在課堂教學中生動地體現出來。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者、合作者。來自中原區(qū)教研室的教研員王老師為我們做了精彩的專題報告———《讓兒童生活更美好，讓兒童成長更精彩》。課堂教學局限于書本的世界內，回避了紛雜的現實生活。兒童為目標的活動型綜合課程。教師要合理地選擇和優(yōu)化教學內容，理解和創(chuàng)造性地使用教材，使教材的構思能在課堂教學中生動地體現出來。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者、合作者?？梢哉f新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。重要性整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生學習政治的積極性。三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點通過方老師、安老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。小學道德與法治培訓心得體會學生規(guī)范自己的行為，主動學習，愛上學習。下面我從兩個方面闡述我這次培訓的心得?，F在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學習，首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們擔任此科目的老師們，肩上的膽子很重，我們必須把法制課當回事，還要把它上好。小學道德與法治培訓心得體會8新版教材的“口語交際”欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。現在都是快閱讀，孩子們很難靜下心來做一件事，傳話游戲能讓孩子們學會靜下心來做事。新教材《道德與法治》最明顯的特點就是更進一步強調“道德教育”與“法治教育”兩大內容。通過本次培訓，我對于《道德與法治》教材的編寫用意和整體規(guī)劃有了更深的理解，在小學階段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的生活當中。本課程遵循學生生活的邏輯，以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點；以學生的現實生活為課程內容的主要源泉；以用正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。 開放性教學內容從教科書擴展到學生生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間；教學時間在學校其他活動或學科的配合和聯結中靈活而彈性地延展。通過培訓，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。過程中受教育，懂生活規(guī)則，遵循游戲規(guī)則。在德、智、體、美、勞中，德育為首。引領學生發(fā)現同學的優(yōu)點，發(fā)現同學的進步，發(fā)現同學的閃光點。幫學生樹立正確的人生觀，做誠實守信的好孩子。生活處處皆學習，做學習的主人，讓學生快樂學習。老師要認真研讀教材，用好教材，結合自己本班學生的實際情況，開展切實可行的活動?！兜赖屡c法治》課雖然是小課堂，反映的卻是大社會。通過培訓有了以下的心得體會：小學《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。學習觀，有想法的參與學習。新教材中沒有了說教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性。此次培訓，受益匪淺，在譚老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā)，早已引發(fā)公眾對中小學法治教育的質疑和批評，加強法治教育的呼聲日益高亢。因此，中小學法治教育教材更名，為中小學法制教育開了一個好頭。學校是青少年法制教育的主陣地，但在學校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。其次，任課教師水平參差不齊，教師隊伍缺乏專業(yè)化，學生積極性不高。第三，標準不一，教學內容缺乏規(guī)范化。第四，職責不清，教育管理缺乏整體化。因此，我們應該加強學校的法制教育。組織力量，根據未成年人成長發(fā)育的特點和認知和接受能力，編寫一套小學、中學甚至大學的法律教材，使未成年人接受法制教育系統化、持續(xù)化。第三，教學要規(guī)范。只有這樣，才能更好地樹立未成年人的法制觀念，養(yǎng)成依法辦事，依法維護自身權益的良好習慣，更好地預防未成年人的違法犯罪。課程不只包括教材,社會實踐,課外學習資源的拓展都是重要的補充,為防止形式化、碎片化,學校還應研究制定自己的課程綱要,即結合課程標準的要求,對教材及教材以外的教學資源和教學措施(如專題講座、主題活動等)等給出全面的系統的安排和設計,使法治教育更系統更有效。超市售賣假蘋果手機被處以十倍罰款。教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。因此大家要學習法律，增強是非判斷能力，自覺遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)。要謹慎交朋友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。只有從小處入手，一點一滴的滲透教育，法制教育才能有效，更加有利于學生的健康成長。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的領悟。而這門課程，是一門道德與法律的相結合的課程。由于某種情況下，法治并不能解決一切問題，道德還是對法治的一種補充。第二場是孫彩平老師的《小學道德與法治低段教材整體解讀》，孫老師這堂課讓我們非常直觀的認識了小學道德與法治教材的內容，非常有指導意義。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。新教材中沒有了說教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)了學生想象力，力求從生活中的小事中滲透法制教育。首先，汪老師提出，“為什么要做一個德才一體的智慧型教師”的這樣一個命題，他是從“德多才少”、“才多德少”這兩點來加以解釋。如果做不到德才兼?zhèn)?，也就枉為人師了。此次培訓進行到這里，我受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。新教材的突出特點：體現了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。在這次學習中，據方老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了“道德教育”與“法治教育”兩大內容。雖然是網絡學習，但課堂上每一位學員聽得都很認真，網授專家的講解更是聲情并茂。說實在的，開學一周了，《道德與法治》我還沒有上過這門課程，在我的思想中，一直把它當副科，感覺這門學科抽時間突擊簡單講講就行，但今天聽了網絡培訓老師的講課以后，我感到上好法制課是多么關鍵的事情??！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味地抓高分，升學率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統美德。再次感謝領導給的這次學習的機會！此次培訓在專家和名師的精彩講述中，令我對新教材有了一個深入的了解，面對新教材，我們要多思考，多研究，理清教材中的明線和暗線，用自己的實際行動教書育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。最后還觀看了他指導的獲國家級獎項的課，不僅有理論的指導，還有更直觀的課堂教學。反思我之前的課堂教學，也存在著這樣的問題。這個課程具有：生活性、開放性、活動性、綜合性?！柏撠熑恕⒂袗坌牡厣睢笔莾和瘧斪裱幕镜赖乱?。然后專家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材。每個單元的問題域體現了鮮明的價值導向：《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現了鮮明的價值導向，具有其它學科課程所不能替代的育人功能。通過培訓，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。關鍵是會玩。在德，智，體，美，勞中，德育為首。引領學生發(fā)現同學的優(yōu)點，發(fā)現同學的進步，發(fā)現同學的閃光點。小學道德與法治培訓心得體會53月19日我參加了夾河鎮(zhèn)中心小學組織的小學《道德與法治》新教材教師培訓會。小學三年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。二是由廣東省東莞市東莞中學松山湖學校劉秋燕老師帶來的粵教版小學《道德與法治》微課的制作與使用，其實是對微課概念及其使用制作的較系統的講授。尤其是依法治國理念穩(wěn)步實施，更需要我們將法治教育的內容引入到小學品德課中來。二、《道德與法治》的課程性質是什么?《道德與法治》這門課程的基本性質定義為：它是一門活動性綜合課程。謀生之道——進取、自立自營、勤勞、節(jié)儉、技能、創(chuàng)造等。(2)人與陌生人：禮讓、友善、同情心、關愛、守信、善群、公正、寬恕、尊重、幫助他人等。個人與國際——正義、和平、國際交往與合作等。規(guī)則教育是小學階段法治教育的重點。暗線：小學低年級兒童品德發(fā)展的關系、內容范疇，兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然，兒童的日常起居、人際交往、知識學習，體現品德發(fā)展的邏輯……2. 編排結構：三位一體本教材在編排結構上，充分體現法治意識、法治知識與法治行為的三位一體。小學道德與法治培訓心得體會15七月七日參加了由涪陵區(qū)教委組織的部編《道德與法治》新教材培訓，時間兩天，上午聽了一年級和二年級《道德與法治》示范課各一節(jié)，并觀看了教育部副部長朱之文的講話視頻，下午聽了兩位授課老師的教學反思和縣小學教研室鐘曉菊老師對《道德與法治》新教材的詳細解讀。羅英老師上的二年級《團團圓圓過中秋》一課，巧妙地把對中秋的學習，用找中秋、知中秋、過中秋、品中秋、迎中秋等系列活動貫穿其中，并緊密結合當地的民風民俗引導學生進行學習，使學生既了解了中秋節(jié)的傳統習俗，又得到了“珍愛親情、友情，積極、愉快地生活”的情感體驗。對統編教材的使用一要高度重視，二要強化培訓，三要加強教研，四要落實保障措施，五要加強輿論引導。知道了對于小學低年級而言，一個人如果從小就接受以權利義務、公平正義、責任擔當為主的法治教育，長大后便更有希望成為一名具備規(guī)則意識、程序觀念等法治意識的公民。昌邑市圍子小學的田亞卿與滿曉紅兩位老師認為，要使小學生成長為一個思想健康、人格健全的人，作為老師應對法制教育引起高度重視，培訓中，我在老師的講解下對新教材有了較深入的理解。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生學習政治的積極性。三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點通過老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。