校本課程(經(jīng)典誦讀)計劃-預(yù)覽頁
【正文】 如:采用比賽的形式,看看五分鐘的時間內(nèi)誰背的多。利用黑板報、手抄報等多種媒體,展示經(jīng)典佳句,營造誦讀的氛圍,使學(xué)生走進經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子,抄寫自己喜歡的古詩文。第二篇：經(jīng)典誦讀校本課程計劃“經(jīng)典誦讀”校本課程計劃龍山路小學(xué) 李春梅、馬紅紅《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。第一學(xué)段——在誦讀經(jīng)典的過程中，逐步喜歡經(jīng)典，有主動誦讀的愿望，以誦讀經(jīng)典為樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確流利地誦讀經(jīng)典；積累一定數(shù)量的誦讀內(nèi)容。課程實施主要采取校內(nèi)和校外相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式。（2）豐富資源，搭建讀書平臺。另外，定期舉行“讀書成長記錄袋”展示活動、評選讀書小博士活動、詩歌朗誦比賽、詩文情景劇比賽、詩文故事演講比賽、詩文知識競賽、詩文游戲等系列活動，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。開展教師讀書沙龍研討，開展與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩”、“同過一個節(jié)——讀書節(jié)”活動。并充分利用校內(nèi)外課程資源建立支持系統(tǒng)，建立自律的內(nèi)部評價與改進機制，從組織制度、時間和物質(zhì)方面保障校本課程開發(fā)順利開展。由各校校長室、教導(dǎo)處、大隊部及相關(guān)部門負(fù)責(zé)具體考評，各學(xué)校根據(jù)本校特點、學(xué)生、教師實際和各年級的誦讀要求評出一星誦讀班級、二星誦讀班級、三星誦讀班級。提高綜合能力，發(fā)揮學(xué)生潛能。充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本課程開發(fā)實驗。積極參與相關(guān)的教研活動，努力學(xué)習(xí)電腦新技術(shù)，在實踐中提高課件制作水平，促進校本課程的教學(xué)。選擇自己最喜歡的一處家鄉(xiāng)景色，畫下來或拍成照片，并在下方配上一首小詩。第四篇：校本課程計劃校本課程計劃古典詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化寶庫中一顆燦爛的明珠，其間不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的理智美，更沉積著一個偉大民族的精神靈魂。如文學(xué)意義上的千古名篇，唐詩宋詞和《水滸傳》《三國演義》《西游記》等等。校本課程的開發(fā)，有利于一、指導(dǎo)思想：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。積極組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認(rèn)識校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和實施作為學(xué)校的一項重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記錄，有資料，有總結(jié)
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