校本課程(經(jīng)典誦讀)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 如:采用比賽的形式,看看五分鐘的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)背的多。利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體,展示經(jīng)典佳句,營(yíng)造誦讀的氛圍,使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子,抄寫(xiě)自己喜歡的古詩(shī)文。第二篇：經(jīng)典誦讀校本課程計(jì)劃“經(jīng)典誦讀”校本課程計(jì)劃龍山路小學(xué) 李春梅、馬紅紅《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。第一學(xué)段——在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，逐步喜歡經(jīng)典，有主動(dòng)誦讀的愿望，以誦讀經(jīng)典為樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確流利地誦讀經(jīng)典；積累一定數(shù)量的誦讀內(nèi)容。課程實(shí)施主要采取校內(nèi)和校外相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式。（2）豐富資源，搭建讀書(shū)平臺(tái)。另外，定期舉行“讀書(shū)成長(zhǎng)記錄袋”展示活動(dòng)、評(píng)選讀書(shū)小博士活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦比賽、詩(shī)文情景劇比賽、詩(shī)文故事演講比賽、詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)文游戲等系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍研討，開(kāi)展與學(xué)生“同讀一本書(shū)”、“同背一首詩(shī)”、“同過(guò)一個(gè)節(jié)——讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。并充分利用校內(nèi)外課程資源建立支持系統(tǒng)，建立自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制，從組織制度、時(shí)間和物質(zhì)方面保障校本課程開(kāi)發(fā)順利開(kāi)展。由各校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、大隊(duì)部及相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)具體考評(píng)，各學(xué)校根據(jù)本校特點(diǎn)、學(xué)生、教師實(shí)際和各年級(jí)的誦讀要求評(píng)出一星誦讀班級(jí)、二星誦讀班級(jí)、三星誦讀班級(jí)。提高綜合能力，發(fā)揮學(xué)生潛能。充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。積極參與相關(guān)的教研活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)電腦新技術(shù)，在實(shí)踐中提高課件制作水平，促進(jìn)校本課程的教學(xué)。選擇自己最喜歡的一處家鄉(xiāng)景色，畫(huà)下來(lái)或拍成照片，并在下方配上一首小詩(shī)。第四篇：校本課程計(jì)劃校本課程計(jì)劃古典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的理智美，更沉積著一個(gè)偉大民族的精神靈魂。如文學(xué)意義上的千古名篇，唐詩(shī)宋詞和《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》等等。校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于一、指導(dǎo)思想：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫(xiě)有特色的案例。積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認(rèn)識(shí)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和目的，明確如何開(kāi)發(fā)校本課程，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持校本課程研討制度，把校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有計(jì)劃，有記錄，有資料，有總結(jié)
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