校本課程(經(jīng)典誦讀)計(jì)劃(完整版)
【正文】 ，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、家長(zhǎng)、小組、自評(píng)”四部分組成,形成評(píng)價(jià)體系,使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。(5通過(guò)校本誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。第一篇：校本課程(經(jīng)典誦讀)計(jì)劃.校本課程《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)一、指導(dǎo)思想中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,它是古老文化的精華,是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。三、教學(xué)內(nèi)容安排單周背誦《弟子規(guī)》、雙周背誦《三字經(jīng)》四、具體措施采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、小老師教讀與老師講故事相結(jié)合創(chuàng)造性地開(kāi)展小型而靈活多樣的誦讀活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)誦經(jīng)讀典的體會(huì)和感受,評(píng)選優(yōu)秀誦讀日記?！逼渲?，“階段目標(biāo)”中明確指出“小學(xué)階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于160篇（段）”一、學(xué)習(xí)目標(biāo)在進(jìn)行經(jīng)典誦讀校本課程開(kāi)發(fā)時(shí)，我們要根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和不同年級(jí)階段學(xué)生的身心發(fā)展水平及思維特點(diǎn)，確定不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)中開(kāi)辟“我是最棒的”、“我會(huì)寫(xiě)”、“新書(shū)排行榜”、“凡人名言”、“燦爛之星”、“讀書(shū)留言板”等各具特色的欄目；設(shè)立格言欄和成果展示臺(tái)，讓學(xué)生展示自我。（5）開(kāi)展教師領(lǐng)讀，引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典。（3）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方法，實(shí)行經(jīng)典誦讀考級(jí)。四、具體措施：注意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。七、實(shí)踐活動(dòng)：辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報(bào)。我們所主張的“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”不是狹義的唐詩(shī)，而是著眼于大文化的大經(jīng)典，他的外延是開(kāi)放的。提高學(xué)校管理者、教師開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。把校本課程納入正式課表，保證有課時(shí)，有教師，有課本，有計(jì)劃；同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可有計(jì)劃地靈活使用課時(shí)，對(duì)有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道，并在實(shí)踐過(guò)程中，掌握資料，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)完善、提高校本課程的質(zhì)量。積極營(yíng)造校本課程開(kāi)發(fā)氛圍，校本課程的限定項(xiàng)目和自主項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨(dú)立或合作申報(bào)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支持。針對(duì)目前普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jī)的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。當(dāng)然也包括現(xiàn)代國(guó)
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