【正文】 本步伐組合大眾鍛煉標準一級，墊上復習準備部分的基本練習，嘗試進行領操五 基本步伐組合大眾鍛煉標準二級 領操實習素質(zhì)練習：踢腿，劈叉 嘗試改編準備部分的基本步伐六 基本步伐組合 大眾鍛煉標準二級 領操實習改編組合的演示講評素質(zhì)練習：跪臥撐（收小腿）根據(jù)課堂講評情況將改編的組合修改定型七 基本步伐組合⑤大眾鍛煉標準二級 領操實習改編組合的表演評比素質(zhì)練習：俯臥抬上體 用已學的基本步伐，創(chuàng)編兩個八拍動作八 基本步伐組合 大眾鍛煉標準二級 領操實習創(chuàng)編組合的演示講評素質(zhì)練習：踢腿，劈叉 根據(jù)課堂講評情況修改創(chuàng)編組合 九 基本步伐組合大眾鍛煉標準二級墊上領操實習創(chuàng)編組合的表演評比做好考試準備 十 分組考核8——16（8拍）考試 評價 健美操校本課教案一教學內(nèi)容：基本練習：彈動、踏步、各方向的移動；大眾鍛煉標準：一級動作教學任務：介紹課程基本情況和教學總體安排，讓學生明確學習任務和努力方向；學習彈動、踏步等基本技術，使學生明確正確的技術要求，初步體會動作感覺；掌握大眾鍛煉標準一級的第一組動作；介紹伸展練習和伸拉放松的方法及重要性和理論依據(jù)，要求學生在以后的學習中引起重視。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。愛因斯坦對凡托娃道：“物理學家們說我是一個數(shù)學家，而數(shù)學家們又說我是一個物理學家。日記披露，由于愛因斯坦太有名了，以至于世界各地的陌生人都紛紛向他寫信，愛因斯坦也經(jīng)?；匦沤o這些陌生人。據(jù)報道，這本日記長達62頁，從1953年10月一直記到1955年4月愛因斯坦去世為止，它向人們逼真描述了一個真實普通的老年愛因斯坦。在科學界，我是一個找不到同伴的人，盡管每一個人都認識我，但我卻仍是這么孤獨。上帝保佑，由于愛因斯坦要到日本作學術演講，躲過了12月的正式授獎典禮。1922年，大約是9月18日，諾貝爾獎物理學委員會主席阿列紐斯給愛因斯坦寫的信中說：“你很有可能在12月份應該到斯德哥爾摩。委員會又讓古爾斯特蘭德寫關于相對論的報告，其結果可想而知；但幸虧委員會這次讓理論物理學家奧席恩（而不是物理化學家阿列紐斯?。﹣韺懝怆娦膱蟾?。結果，1921年真的沒頒獎給物理學，而其他4項獎照常頒發(fā)（當時還沒有經(jīng)濟獎）。這正是霍爾頓（）所說的“實驗主義”哲學。1921年，普朗克在一封簡短而有力的信中，再次提名愛因斯坦因為廣義相對論的貢獻為獲獎后選人，還有許多著名科學家如愛丁頓、賴曼等等，都提名愛因斯坦。阿列紐斯那時還一直揣摩和跟隨德國科學家對愛因斯坦的意見。但是到了1919年英國日食遠征考察隊以確鑿的觀測證明了愛因斯坦的新引力定律后，委員會的猶豫就頗讓人費解了。但令人遺憾和驚訝的是，諾貝爾獎委員會卻千真萬確地沒有因20世紀最偉大的理論之一——相對論而頒獎給愛因斯坦。1921年諾貝爾物理學獎在20世紀700人（次）的諾貝爾獎頒獎歷史當中，恐怕愛因斯坦獲獎時引起的麻煩最多，而獲獎原因更是奇怪得獨此一家。勤奮工作是x；y是玩耍，而z是把嘴閉上。電子琴演奏欣賞，提高學生學習興趣，了解到電子琴無窮的變化，并培養(yǎng)其樂感及演奏風格。速度根據(jù)自身的能力來控制。二、新課教授樂理知識新的音符：高音譜表中第二間的“l(fā)a”音。）第二課時練習彈奏教師示范，學生觀摩。二、講授新課。速度均勻不要變，經(jīng)常練習就明白。第一篇：校本課電子琴教案樂理知識第一課時一、復習五線四間、加線、加間兒歌：五條長線四個間，音樂家族住里邊。認識音符兒歌：圓圈爸爸唱四拍，嗚 — — —勺子媽媽唱兩拍，匡 —蝌蚪自己唱一拍，咚《洋娃娃和小熊跳舞》教學內(nèi)容：電子琴曲《洋娃娃和小熊跳舞》 教學目的：，并能準確彈奏。（一）掌握節(jié)奏帶領學生進行2/4拍的節(jié)奏組合復習。思考：哪些是已經(jīng)學習過的指法?學生根據(jù)簡譜和所唱的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導。Doremifasolla CDEFGA新學的音反復記號：當曲中出現(xiàn)一遍。最后由學生慢慢練習，熟練掌握這首樂曲。復習演奏本學期所學作品，重點指導差的學生，并讓學生觀摩優(yōu)秀的演奏，使其相互學習，培養(yǎng)學生的道德觀。原文:If A is a success in life, then A equals x plus y plus is x。很早就不斷有人提名他為侯選人，但由于種種幾乎無法置信的理由卻一直沒有成功?？峙聼o論怎么說，這也是諾貝爾獎頒獎史上的極大缺憾。1919年，許多以前獲得諾貝爾獎的科學家繼續(xù)提名愛因斯坦，其中包括瓦爾堡、勞厄、普朗克等人，原因是廣義相對論；瑞典的物理化學家阿列紐斯（）因布朗運動提名愛因斯坦為獲獎后選人。當?shù)聡闹Z貝爾獲獎者勒納和斯塔克在大力反對愛因斯坦和相對論時，他也極力反對愛因斯坦因為相對論獲獎。瑞典烏普薩拉大學的奧席恩（）提名愛因斯坦因光電效應獲獎。這種哲學在1900年前后在物理學界十分流行，但是到了20世紀20年代前后，多數(shù)國家物理學界有了不同的看法，并且選擇了不同的研究方式，但是瑞典物理學界（尤其是當權的烏普薩拉學派）的眼光仍然十分狹隘。這也是諾貝爾獎史上的一次非常奇特的行為。這時哈瑟伯格已經(jīng)去世，委員會的空缺由奧席恩填補，因此他的意見將會受到比以前更多的重視。如果那時您在日本，可能不太合適。到次年7月去瑞典的哥德堡做演講時，阿列紐斯卻暗示說：“人們肯定會因相對論演講而感謝您。幾乎沒有人真正了解我。燧石圖書館手稿館館長唐納德一次，一名女人寫信向愛因斯坦索要7個他的親筆簽名，因為她要給她的每個孩子都留下一個珍藏，愛因斯坦于是親切地寫了一封回信，并在信紙上署下了7個簽名。在科學界，我是一個找不到同伴的人，盡管世界上每一個人都認識我，我卻仍是這么孤獨。俗語說：興趣是最好的老師。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。教學過程：一、準備部分（10）開始部分（1）整隊，檢查人數(shù)，師生問好；（2）介紹課程基本情況、總體安排。要求：自然、放松、協(xié)調(diào)用力。組織：教師帶領練習，鏡面示范為主。組織：二列橫隊熱身練習（1）基本練習▲ 并腿彈動 → 踏步 → 分腿彈動→ 移重心 → 加手臂動作（左右擺動，小臂屈伸；左右擺動至側(cè)上；單臂上伸；雙臂上伸；SSD）要求：① 動作有彈性，有控制；② 手臂擺動時肩、肘放松，有彈性，與重心配合協(xié)調(diào)。兩組動作的連接練習組織：（1）教師略做提示，學生反復練習；（2）給連接有困難的學生以鼓勵，加強指導；（3）激發(fā)練習情緒，渲染課堂氣氛。）教法：（1）教師領操，練習已學動作；（2）學習基本步伐組合①： step touch → double step → grapevine → GV + march → GV +Ｖstep → GV +Ｖstep + march → mambo → GV +Ｖstep + mambo → mambo turn → GV +Ｖstep + mambo + mambo turn 組織：（1）教師領操，連續(xù)練習；（2）鏡面示范，背面示范。二、結束部分（5′）拉伸放松練習組織：學生自主練習。要求：練習時認真體會動作的連接規(guī)律。小結，提出課后練習要求；下課。要求：（1）學習過程中認真體會教學中的連接方法；（2）基本步伐清楚、規(guī)范。柔韌拉伸練習組織：學生自主練習二、基本部分（30′）復習一級動作教法：（1）全套動作完整練習一遍；（2）根據(jù)完成情況進行有重點的講評、糾正；（3）再完整練習一遍。三、結束部分（5′）拉伸放松練習組織：學生自主練習。要求：步伐清楚、規(guī)范，動作舒展。要求：充分伸拉，調(diào)整呼吸。二、基本部分（30′）復習二級動作教法：（1）復習并進行糾正、規(guī)范動作；（2）教師提示的動作，并用連接法（A+B）+（C+D）進行領操復習；（3）教師領操，用分解變化法、連接法復習③；（4）將①—③連接起來完整練習2遍。健美操普修課教案九教學內(nèi)容：基本步伐組合⑦：匹薩基本步、開合跳大眾鍛煉標準：二級動作墊上部分 教學任務：學習匹薩基本步和開合跳，讓學生掌握規(guī)范的動作技術，并連接成組合動作；復習二級有氧部分四組動作，讓學生能較流暢地連接完成；學習二級動作墊上部分并進行初步的連接。全套動作練習2遍組織：完整練習，教師略做提示。柔韌拉伸練習組織：學生自主練習。培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情?！苛私馄渌麌仪迕鞴?jié)習俗。四、在實踐活動中感受傳統(tǒng)節(jié)日用自己喜歡的方式表達對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。背誦古詩《清明》清明節(jié)是我國最重要的的傳統(tǒng)節(jié)日之一。創(chuàng)編組合考核、評比。三、結束部分（10′）拉伸放松練習小結，提出課后練習要求；下課。pizza → jump jack →(jog FW + jump jack turn 180176。學習二級動作④教學步驟：march → flick front → march 4 + 2 flick → step touch → walk forward + 2 flick + 4 step touch backward → step leg lift side + 6 march →(step leg lift side + 2 march)2 →(step leg lift side + mambo)2 →(jump leg lift side + mambo)2 → A+B+C → step touch → step curl → double curl → leg curl SSD 28 → step touch → C+D → march → from the top → left side 組織：（1）教師帶領連續(xù)練習，鏡面與背面示范相結合；（2）給學生一定時間自主練習，體會動作的連接。課后作業(yè)：用已學的基本步伐，創(chuàng)編兩個八拍動作。組織：教師帶領連續(xù)練習，鏡面示范。小結，提出課后練習要求；下課。要求：基本步伐轉(zhuǎn)換清楚，連接自如。要求：認真練習，充分放松。進行素質(zhì)練習，加強腿部柔韌性和力量。要求：基本步伐規(guī)范，姿態(tài)好。小結，要求加強課后練習。柔韌拉伸練習組織：學生自主練習。要求：① 以兩手（同肩寬）、兩膝及小腿支撐地面，腳背放平；② 身體展開，屈臂時肩與肘平，推起時手臂頂直。組織：教師帶領下連續(xù)練習。要求：練習過程中開動腦筋，在教師