教學(xué)設(shè)計(jì)望月-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 句和成語(yǔ)，可畫(huà)美麗的月色圖，可寫(xiě)與月亮有關(guān)的童話故事，可用優(yōu)美的詞句描繪美麗的月色，可出一份關(guān)于月文化的手抄報(bào)?！?教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，欣賞描寫(xiě)月光的句子。[ 同學(xué)們，古往今來(lái)，月亮一直是人們心中向往的女神。自由讀課文第二自然段[ 究意是月光的什么美能夠打動(dòng)我們的心呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀一遍，畫(huà)出使你心動(dòng)的一個(gè)字，一個(gè)詞或者一句話。[ 的確，月光是美麗的，月光籠罩下的江景是迷人的,給人以美的享受，使人心曠神怡。（引讀：讓我們一起融入這迷人的月色吧?！吧贂r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”這句詩(shī)看出詩(shī)人小時(shí)候特別的天真、有趣，竟然把天上的月亮當(dāng)作白玉盤(pán)子。過(guò)渡：月亮，她有時(shí)是詩(shī)人孤獨(dú)惆悵的哀思，有時(shí)又化作一片濃濃的思念親人、思念家鄉(xiāng)之情；有時(shí)又變成詩(shī)人的童趣；有時(shí)又化作詩(shī)人眼里一片美麗的江上夜景。（2）指名回答。過(guò)渡：月，給詩(shī)人以靈感，留下了膾炙人口的名詩(shī)佳句。激發(fā)童心，遷移作詩(shī)。小外甥的話使我感到非常驚訝，你們不止一次看過(guò)月亮，你覺(jué)得月亮像什么？小外甥為什么說(shuō)象天的眼睛？這是怎樣的眼晴？他是怎么說(shuō)這段話？繪聲繪色能成什么詞語(yǔ)。同學(xué)們請(qǐng)看！]出示創(chuàng)新顯示“想象詩(shī)部分”。]學(xué)生即興創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，捕捉范例。展開(kāi)想象的翅膀，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：世界真的很美好！]五、布置課后作業(yè)：。敘寫(xiě)了“我”和小外甥江上賞月的情景。因此，教學(xué)《望月》，要在了解事件梗概的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月夜江景之美、回憶描寫(xiě)月色的古詩(shī)、體會(huì)小外甥的獨(dú)特比喻，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。過(guò)程與方法：朗讀→品味→感悟→想象教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，并概括大意。：望月→齊讀課題。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)欣賞月兒圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。了解課文體裁。四、精讀課文，加深理解 學(xué)習(xí)第一部分：夜深人靜的時(shí)候，作者悄悄地走到江輪甲板上坐下來(lái)，讓我們跟著作者的腳步一同去看看，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文12自然段，找一找：我在甲板上看到了什么景色？（指名答→集體交流→出示）月亮吐灑清輝江水晶瑩閃爍光斑跳動(dòng)景物 月光灑落長(zhǎng)江兩岸黑色剪影伸展起伏月光鍍銀色花邊，結(jié)合生活常識(shí)理解“清輝”、“剪影”、“鍍” 意思，同桌相互介紹江上景色。搜一搜：這么迷人的景色除了作者被吸引了以外，還有誰(shuí)被吸引了？（指名答）：是誰(shuí)把他叫醒的呢？找一找，畫(huà)一畫(huà)。師質(zhì)疑：小外甥的聰明而又好學(xué)體現(xiàn)在哪里？在課文中找出答案。形式→小組活動(dòng)活動(dòng)：詩(shī)詞大比拼 愛(ài)拼才會(huì)贏。（3）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)出一首詩(shī)，記一分，不能重復(fù)。形式→反復(fù)朗讀，體會(huì)意境。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！——分角色朗讀，加上動(dòng)作等。”（3）質(zhì)疑：讀得懂嗎？有什么問(wèn)題嗎？（體會(huì)到小外甥的聰明好學(xué)，愛(ài)幻想的特點(diǎn)，讀出他眼中月亮的活潑，明白月的圓缺規(guī)律。感受作者與小外甥對(duì)月的獨(dú)特情感。通過(guò)品讀月夜江景、賽詩(shī)誦月、幻想月亮這三個(gè)片段，體會(huì)月的美妙，感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：師：講解法生：自主學(xué)習(xí)法、合作法。教學(xué)過(guò)程：一、背詩(shī)激趣，導(dǎo)入新課。自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。三、精讀品味，欣賞美景。讓學(xué)生當(dāng)一回“小畫(huà)家”，在紙上畫(huà)出心中的：江邊月亮圖。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)品讀月夜江景、賽詩(shī)誦月、幻想月亮這三個(gè)片段，體會(huì)月的美妙，感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。導(dǎo)入：月光是皎潔的，月光是迷人的，月光是美麗的，在如此美好的月光下，作者和小外甥來(lái)到甲板上干什么？本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（2）交流感受：一個(gè)聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥給我們留下了深刻的印象，他的聰明好學(xué)表現(xiàn)在哪？（3）小組學(xué)習(xí)討論，以分角色美讀形式進(jìn)行匯報(bào)。精讀課文第13——20自然段。讀讀：細(xì)細(xì)品味他想象的奇特。（5）引導(dǎo)學(xué)生把幻想到得東西說(shuō)出來(lái)。通過(guò)朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生在讀中感受與領(lǐng)悟的能力。展開(kāi)幻想，描述心中的月亮。自由讀課文第二自然段[ 究意是月光的什么美能夠打動(dòng)我們的心呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀一遍，畫(huà)出使你心動(dòng)的一個(gè)字，一個(gè)詞或者一句話。]指名朗讀。過(guò)渡：月亮，她有時(shí)是詩(shī)人孤獨(dú)惆悵的哀思，有時(shí)又化作一片濃濃的思念親人、思念家鄉(xiāng)之情；有時(shí)又變成詩(shī)人的童趣；有時(shí)又化作詩(shī)人眼里一片美麗的江上夜景。（2）指名回答。過(guò)渡：月，給詩(shī)人以靈感，留下了膾炙人口的名詩(shī)佳句。自由讀課文14——20小節(jié)。4指名繪聲繪色地讀。（2）激發(fā)童心，仿寫(xiě)作詩(shī)，靜靜地想一想，試著寫(xiě)出你心中的月亮板書(shū)設(shè)計(jì)： 望月寫(xiě)景月下江景動(dòng)靜結(jié)合月下對(duì)詩(shī)敘事聰明好學(xué)月下幻想愛(ài)幻想
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