教學(xué)設(shè)計望月-展示頁
2024-11-04 06:31本頁面
【正文】 （3）他們就這樣你一句，我一句，不分勝負(fù)。月亮是迷人的，他叫醒了隨我出來旅行的小外甥一同望月。有感情地朗讀第二自然段。）c．齊讀。b．指導(dǎo)讀好”隱隱約約“。d．學(xué)生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀。）指導(dǎo)學(xué)生進行個性化朗讀，讀出情來，讀出味來。（這句話寫出了月光下的江景有一種動態(tài)美；”千點萬點“說明江面上跳動的光斑極多，數(shù)不清；”晶瑩閃爍“說明光斑有光澤，像星星一樣一閃一閃，很美；”在跳動“說明光斑有節(jié)奏。a．學(xué)生讀。）c．齊讀。b．將”安詳“與”安靜“進行比較，體會作者用詞的精妙。教師的預(yù)設(shè)：感受月色美（1）第一句。想象美：（1）有感情地朗讀小外甥幻想的句子。（2）有感情地朗誦這段話。二、明確要求，瀏覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，自主探究選擇你喜歡學(xué)習(xí)的某一方面或課文所有內(nèi)容，點擊電子教材以及相關(guān)鏈接，認(rèn)真品味課文語言文字，瀏覽相關(guān)資料，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們感受到了哪些美呢？（板書：月色美、詩詞美、想像美）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：《望月》是現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫的，它處處滲透了美，包含了美。通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。第一篇：教學(xué)設(shè)計 望月望月》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：運用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高獲取、處理信息能力及分析解決問題的能力。通過網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和自身特長反思自己的學(xué)習(xí)過程，展示學(xué)習(xí)成果，提高自己的學(xué)習(xí)能力。上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，并通過朗讀，感受了文中蘊藏的美。（對學(xué)生找到的其它的美也應(yīng)予以肯定，如課文的語言美、意境美，小外甥的童心美等）。月色美：（１）讀讀課文相關(guān)段落，說說作者是怎樣寫月光美的。詩詞美：（1）我“和小外甥是怎樣對詩的，詩句之間有什么聯(lián)系？（2）從小外甥和”我“的對詩中，你體會到小外甥是個怎樣的人。說說小外甥有哪些幻想?小外甥的幻想說明了什么？（2）聯(lián)系生活，說說你幻想到了什么？三、合作交流學(xué)習(xí)成果。a．學(xué)生讀。（安詳：不僅包含了靜和安寧的意思，作者還把月亮當(dāng)人來寫，給人以親切和親近感。（2）第二句。b．分別指導(dǎo)讀好”千點萬點“、”晶瑩閃爍“、”跳動“等詞。有彈性地跳躍，給人以活潑可愛之感。c．師小結(jié)：是呀，同一個句子，不同的人有不同的理解，讀起來也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來，都是可以的。3）第三句：a．學(xué)生讀后，請同學(xué)們說說讀得怎么樣。（”隱隱約約“一詞寫出了月光下的江景的朦朧美和神秘美。（4）第四句：請喜歡這一句的同學(xué)一起讀。感受詩句美過渡：深情的朗讀，又一次把我們帶到這清幽曠遠(yuǎn)的意境之中。（1）詩句之間有什么聯(lián)系？（明知故問、抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷、詩人都在江上賞月）（2）從小外甥和”我的對詩中，你體會到小外甥是個怎樣的人?，F(xiàn)在我們來分角色朗讀他們吟誦的詩句，注意體會他們賽詩時的那份熱情。這不由得讓我們再一次感受到小外甥的聰明好學(xué)）三、想象美。（1）小外甥有哪些幻想?小外甥的幻想說明了什么？（小外甥童心未泯，愛學(xué)，知識豐富，十分可愛）（2）小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，他的天真活潑深深地感染了作者，也感染了我們在座的每一個人。四、拓展延伸借助本文我們一起感受了月文化的美，你能根據(jù)自身特長展示你的學(xué)習(xí)收獲嗎？可收集描寫月色的詩句和成語，可畫美麗的月色圖，可寫與月亮有關(guān)的童話故事，可用優(yōu)美的詞句描繪美麗的月色，可出一份關(guān)于月文化的手抄報。通過有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的幻想?！?教學(xué)重、難點：指導(dǎo)學(xué)生體會，欣賞描寫月光的句子?！?教具準(zhǔn)備：多媒體課件。[ 同學(xué)們，古往今來，月亮一直是人們心中向往的女神。[ 這節(jié)課，我們將隨同作家趙麗宏一起登上江輪，沐浴月色；享受作者與小外甥對詩，交談的快樂。自由讀課文第二自然段[ 究意是月光的什么美能夠打動我們的心呢？請同學(xué)們用心讀一遍，畫出使你心動的一個字，一個詞或者一句話。①月夜江景很柔和，從哪兒體會出來的？理解“安詳”：“安詳”可是個讓人心動的詞，它本是形容人的神情的詞，一 1 種溫情，從容的神情，誰能給你這種感覺？（而這里把月光比作??，這份安詳你能讀出來嗎？）②引導(dǎo)想象：月光下的江水除了像光斑，還像什么呢？（像一顆顆星星，像一顆顆珍珠，像一顆顆閃爍著光芒的鉆石，像一河的碎銀??）③從哪兒體會出朦朦朧朧的感覺？（理解“隱隱約約”，你想用哪個詞語來換一換？理解“剪影”：蘆蕩、樹林和山峰在江天交界處看上去朦朦朧朧的，只能看見一個大概的輪廓，所以作者說那是“黑色的剪影”。[ 的確，月光是美麗的，月光籠罩下的江景是迷人的,給人以美的享受，使人心曠神怡。]指名配樂朗讀。（引讀：讓我們一起融入這迷人的月色吧。是的
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