教學(xué)設(shè)計(jì)食物鏈和食物網(wǎng)-預(yù)覽頁
【正文】 鐘后找學(xué)生小組匯報(bào)結(jié)果。（2）小組合作搜集有關(guān)食物關(guān)系的資料。第二部分：水田的食物網(wǎng)。本課教材讓學(xué)生通過觀察、分析、動(dòng)手實(shí)踐等多種科學(xué)的學(xué)習(xí)手段，來學(xué)習(xí)其中的科學(xué)知識(shí)，并用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用。過程與方法：通過尋找生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，學(xué)會(huì)分析食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，掌握食物鏈中規(guī)律，并能正確表達(dá)食物鏈。教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。今天我們就來研究生物之間的食物關(guān)系，學(xué)習(xí)第五課食物鏈和食物網(wǎng)。問：想象一下，他們的食物關(guān)系分像兩條什么？（鏈環(huán)）明確：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。要求學(xué)生指出第二條食物鏈中的生產(chǎn)者。但是有的食物鏈不是從植物開始的。那里的生物將會(huì)更豐富，食物關(guān)系更復(fù)雜。教師巡視指導(dǎo)。（4）出示課件，在這張食物網(wǎng)中，如果青蛙由于小朋友們的捕捉而減少會(huì)出現(xiàn)什么情況。播放視頻，有關(guān)我們國(guó)家在保護(hù)環(huán)境，珍愛生物方面采取的措施。五、板書：5食物鏈和食物網(wǎng)相互依賴 互相影響保護(hù)環(huán)境 珍愛生物第四篇：食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)食物鏈、食物網(wǎng)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的食物鏈。二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)食物鏈老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)我們非常熟悉的視頻小故事，你們想看嗎？（播放《螳螂捕蟬》）在這個(gè)故事中，誰被誰吃？誰又吃誰？蟬吃什么？（樹汁→蟬→螳螂→黃雀）通過剛才的游戲和小故事我們不難發(fā)現(xiàn)，在自然界里，同一區(qū)域往往生活著許多不同種類的生物，它們有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敵對(duì)的“競(jìng)爭(zhēng)者”，但它們之間始終存在著一種關(guān)系？（吃與被吃的食物關(guān)系）各種不同的生物之間通過吃與被吃的食物關(guān)系產(chǎn)生聯(lián)系，你還能舉出其它的例子嗎？試著在本上用箭頭標(biāo)記出來。要注意箭頭方向要向著強(qiáng)者的那一方?？唇滩?，分解者在食物鏈中起什么作用？假想一下，如果沒有分解者，我們的世界會(huì)變得怎么樣？難怪它們有個(gè)好聽的稱號(hào)，叫“大自然的清潔工。談話：仔細(xì)觀察，在黑板這張圖中一共有多少條食物鏈呢？還發(fā)現(xiàn)了什么？（一種生物同時(shí)會(huì)被幾種生物吃）師：在自然界中的生物種類很多，它們之間的取食關(guān)系也很復(fù)雜，因此，生物之間就存在很多條食物鏈。（一種生物在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中同時(shí)處在幾條食物鏈中，每一種生物都很重要。例如；亂砍樹木導(dǎo)致自然界的沙漠化，獵殺某種動(dòng)物會(huì)導(dǎo)致其他動(dòng)物過多，而破壞生態(tài)平衡。第五篇：食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)一，教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，第一部分：誰吃誰。然后通過對(duì)這些縱橫交錯(cuò)的食物鏈的分析，得出新的概念“食物網(wǎng)”，以此來認(rèn)識(shí)自然界中各種生物彼此復(fù)雜的食物關(guān)系。同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。（2）在交流中形成善于聽取、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。播放《食物鏈和食物網(wǎng)》錄像，學(xué)生邊看邊思考動(dòng)物世界中的生物關(guān)系；分析錄像中連續(xù)的“吃與被吃”的關(guān)系，、引導(dǎo)學(xué)生說出視頻中五種生物的食物關(guān)系，用箭頭的方向表示它們關(guān)系的方法：【莊家→皇蟲→青蛙→蛇→鷹】。然后明確我們用簡(jiǎn)單的文字各箭頭把他們表示出來。播放課件:組織學(xué)生找出9個(gè)生物之間的食物鏈, 生態(tài)系統(tǒng)中各種食物鏈彼此交織在一起，就形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)觀察這幾條食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 食物鏈通常從綠色植物開始，誰能不吃其他的生物就能存活下來？重在發(fā)現(xiàn)，所以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)知識(shí)是科學(xué)課的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課也同樣不例外,小草,它們能通過光合作用合成有機(jī)物，供自己生長(zhǎng)需要。動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生明白要保護(hù)自然環(huán)境，珍愛每一種生物。板書：食物鏈和食物網(wǎng)莊家→皇蟲→青蛙→蛇→鷹:生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈 :生態(tài)系統(tǒng)中各種食物鏈彼此交織在一起，就形成了復(fù)雜的食物網(wǎng).
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