家訪心得-預(yù)覽頁
【正文】 生，知道學(xué)生在家時的學(xué)習(xí)情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等，光靠打個電話，將家長叫過來發(fā)個牢騷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它的教育作用是“請家長面談”“召開家長會”“家長聯(lián)系簿”等形式所不能替代的。其實對于和家長的交流形式很多，可以打電話、發(fā)信息、還有聊天等，并且平時也沒少和家長聯(lián)系，為什么一定要到家呢，我很是不理解，也不大情愿去做。我們首先和家長交流了孩子在家表現(xiàn)，了解到由于是假期，孩子自由散漫，時間安排沒有，想玩就玩，想做會作業(yè)就做會作業(yè)，沒有一個規(guī)劃，針對這個情況，我們幫助他給孩子制訂了假期時間安排，規(guī)定好每天什么時間要做什么事情，家長負(fù)責(zé)監(jiān)督，并且把每天完成情況做個記錄，到時和老師匯報，以便約束學(xué)生?！睂τ谶@些我們很驕傲，老師魅力無限。在家訪中，我深深地感覺到到，家訪對于一個家庭，對于教育一個學(xué)生、對于一個班集體都起著不可低估的作用。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。可是這次我去她家，家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不夠主動，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，在家長面前很潑辣。教師上門家訪，學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對學(xué)生的鼓勵，對家長的觸動，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。我們只有通過家訪才能了解很多隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育，我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強孩子的身理，心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。第四篇：家訪心得在意外中思索去小C家家訪其實是一次意外。小C六十幾歲老奶奶接待了我。“小C平時在學(xué)校表現(xiàn)挺好的！”我打破了沉默。沒有想到，小C的奶奶竟哭了起來，淚水從她干瘦的眼窩里奔涌而出，浸潤在她深深的皺紋上，那溝溝壑壑瞬間變得悲哀起來。我決定做一個傾聽者，不論奶奶將要跟我說什么，我都不再提問。在村口，小C吞吞吐吐地向我提要求：“老師，這件事可不可以不要告訴爸爸，我不想看到爸爸和奶奶吵架。我一直以為，平時穿著整潔的小C應(yīng)該有一個溫暖的家，因為在每一次交流中，小C的回答是滴水不漏，也正是小C平時表露的幸福感讓我忽略了對小C的深入探究。教師愛生，這是天經(jīng)地義的。正所謂因材施教，其實付出愛心，關(guān)愛孩子也是一樣的，不同的孩子需要不同的溫暖；不同的孩子需要不同的關(guān)愛，有的需要潤物無聲，有的需要默默關(guān)心，有的需要言語鼓勵；如果沒有足夠了解孩子，根據(jù)自己的主觀付出，或許得到的效果并不明顯。表現(xiàn)不好需要家長的監(jiān)督我們會進行家訪，力求家校形成統(tǒng)一合力，促進孩子進步；孩子表現(xiàn)好的時候，我們會進行家訪，目的是希望家長和學(xué)校共同鼓勵，讓孩子的表現(xiàn)更上一層樓；像小C這樣表現(xiàn)穩(wěn)定的好孩子，是不需要家訪的。這次家訪，我們走進了陳家村每個學(xué)生的家中，如此大面積的家訪，工作以來還是第一次，大部分家長的熱情好客讓我體會到作為一名教師的自豪。表揚學(xué)生主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、完成作業(yè)和特長情況，團結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。小學(xué)階段是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o去關(guān)注。細(xì)觀察每個孩子，他們的特點我都記了下來，為以后學(xué)習(xí)和生活中能更快地了解他們每個人做好準(zhǔn)備。俗話說“情感是教育的橋梁”，因為家訪，讓我對每一個小孩的各個方面都有了了解，因為家訪，我與家長有了更多的溝通；因為家訪，我可以在工作中更有策略，家訪讓家長們對老師工作多了理解，多了配合，少了誤會和責(zé)怨，老師與家長針對孩子的特點進行教育理念和方法的統(tǒng)一，共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓孩子健康茁壯地成長！
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