【正文】 了他家。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書。透過家訪活動，我不僅僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅僅加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲作業(yè)有沒有做好了。由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有不打不成才的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。3家長與孩子交流有所欠缺。此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難受也很意外。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學的家庭教育方法，用心培養(yǎng)好孩子；如何看待獨生子女?他們也更需要理解，需要寬容。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進行盡可能深入的了解。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現不會管，管不了的局面。從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。二、家訪取得的成果第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對性的對個別學生進行相關的教育，透過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲作業(yè)做好沒有？這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，透過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。家訪教師心得體會（十二）：家訪是學校老師深入到學生家庭里，與其家長溝通，了解學生的生活與學習的環(huán)境條件與習慣以及思想動態(tài)。透過了解，這個學生是父母外來務工的子女，租住在學校附近。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。這次家訪是以讓家長了解學校、老師及子女在校情況為主要目標，希望在此基礎上得到家長對學校、老師的認可，并能提出好的建議或意見，讓學校發(fā)展的更好。他們大部分是湖南來的農民工，背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育，讓孩子有個更美好的前程。我感到自己的教書育人的負擔更重了，同時也會去努力做好。通過家訪，我還了解了家長們的擔憂與期盼。除了以上的體會，我覺得家訪要講究交流的藝術，主要體現在以下幾個方面：學生要在常家訪時盡有可能應讓學生在常老師、家長、學生在一種平等，互信，輕松的氛圍中“三方對話”，使學生接受教育。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。同時，由于家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學生，全面評價學生，不能只抓住某一二個問題就下死結論，特別是不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。為此，教師應該加以正確引導，使學生正確認識宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題?？梢哉f，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想?？傊?，家訪可以拉近老師與學生與家長之間的心理距離，有利于互相交換意見，也有助于達成共識。學生們回家后會遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。作為一名教師，他們肩上的擔子顯然要重得多。我們經常抱怨現在的學生不容易管理。我深感這次家訪拉近了老師和學生家長之間的距離。如何才能使家長和班主任更好的配合呢？那就需要班主任家訪時要講究方法。我們進行家訪時，要注意談話藝術。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。大多家長認為“棍棒下出孝子”，“嚴師出高徒”，由此他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環(huán)境中學習生活，其實這樣不利于孩子很好的學習知識，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家記時要向家長說明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應是對孩子多一些鼓勵和關懷，當孩子出現錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。在家訪中，我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。或者還可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不愿意過來。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。聽后我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進餐，不要因為看著麻煩就不讓他自己吃，學習每一樣技能的時候，都有一個學習的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會成功。教師家訪心得體會5我市教育系統(tǒng)開展了“千名教師進萬家”活動，我校結合實際，也制定了相應計劃，我也積極投入其中。”一天上午，我到一個學生家中，他爸爸是一個個體戶，他誠懇地對我說：“那時我沒有一個好的學習環(huán)境，自己也不認真學，文化低，造成了現在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識。二、通過家訪，學到了一些家訪的基本方法。三、通過家訪，我也發(fā)現了一些值得深思的現象，需要不失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法。教師家訪心得體會6金秋十月，隨著我校課內比教學，課外訪萬家”活動的熱烈進行，我和學校的老師們在陣陣秋風里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。在這個快速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村，村民都是非常的純樸善良，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對癥下藥，幫助孩子健康的成長。知道這種情況后我就轉變了方針，不再對她的種種行為嚴厲的指責，而是耐心的引導，對她也更加的關心，她的表現也有了很大的轉變，笑容也多了起來。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現在的孩子思想獨立，武力已無法解決問題。扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子里，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過。值得一提的是，作為一名教師，很多時候對待學生我都是嚴厲的。比如：1，留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。在瀟瀟的秋雨中，我們結束了此次家訪活動。在以后漫長的路途里，我只能用孔子的話自勉———路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。在談話中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。對于他上網的問題我沒有提起。在送我出來的路上，付雪坤說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。家訪讓我更了解學生。當時聽了家長的話，我真的很震驚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學生。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學工作和班級管理的重要手段。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。俗話說“情感是教育的橋梁”。所以在家訪時我把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。后來隨著家訪次數的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。學生楊怡的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們家長一定大力支持學校的工作。學生康菊見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。這使得我們肩上的責任更重了。當然高興之余，需要我們付出更多了。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳?？傊?，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現?，F在我將我本學期的家訪感受做以下概括：今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每位幼兒的家中，但是家長們對我們家訪反應不一：有的驚奇，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交換呢，對我們的到來非常的興奮。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性情特長及家庭結構、成長經歷、健康狀態(tài)、學習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希看，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點，乃至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不但要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。家訪第一天我和陳老師往買了水果打算往文偉家看看他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。通過家訪，我們不但了解到了平時不了解的情況，與家上進行了情感溝通，達成了共叫，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。有五名學生住在相城區(qū)，兩名學生在園區(qū)，十四位學生在市區(qū)，下階段我家訪的目標主要是新區(qū)和吳中區(qū)。每次家訪都讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。同時，小鄭同學家境富裕，父母開廠開公司，也在一定程度上增加了小鄭的優(yōu)越感，因此進入初一的第一個星期就狀況頻出，首先是明知有班規(guī)“不得教室喝飲料”，卻偏偏成為班級里迄今為止第一個違反班規(guī)的人，再次是有一天中午居然沒有吃午飯就跑到操場上去閑逛，理由是“不想吃飯”。對于家訪的對象是問題學生，我覺得他們肯定認為自己在老師那里是一無是處的，家訪就意味著向家長告狀，當著家長的面批評自己，如果此時發(fā)現自己的某些優(yōu)點被老師發(fā)現并在家長面前受到老師的稱贊時，他們的心態(tài)會很大程度的轉變，會變得更樂意與老師交談溝通。于是我和他們進行了有趣的教學方法的討論，三個知識分子坐在一起倒是談的意猶未盡，小王在一旁也聽得很認真，不時提出自己的想法。那么我們的教育會獲得更大的成功。為了了解孩子的家庭教育，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。了解了很多學校里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。看見老師來訪，