【正文】 資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材；有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。）教師總結：本文雖是詠物的，但是它的意義卻遠不止于此。板書：第二篇：九年級語文地下森林斷想1《地下森林斷想》預習題（10分）給下列加點字注音。im226。B你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵（yuān），熬（225。）的響聲，似乎在提醒我注意它。產(chǎn)生，引起?！皵嘞搿币馑际恰０盐照n文的思想內容從兩個方面進行，一是概括地下森林的品質；一是提煉課文的主題思想。加深閱讀體驗。教學用具多媒體課件 教學過程一、導入新課播放鄭智化的《水手》。多媒體顯示地下森林圖片。設計說明：音樂和圖片展示容易激發(fā)學生的學習興趣，地下森林的圖片，給學生豐富的表象，自己的想象，讓學生比較與作者的想象有和異同，可以拓展學生的思維空間。結合朗讀內容，談一談自己的感受。）（學生合作探討）試著概括“地下森林”的品格。無私奉獻：把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然。（陽光怎樣“嫌棄”它？時間又怎樣“公正”對待它？“幾萬年的代價”指什么？）（陽光的“嫌棄”表現(xiàn)在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭。時間對地下森林卻是另一種態(tài)度：給予地下森林的生命從無到有的機會，這是一個漫長的過程。（試找出恰當?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀?，并找出一兩個事例來印證這一道理。如“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準確形容詞的應用，構成排比的句式，豐富描寫的內容，讀起來瑯瑯上口。這里是一座死火山，海拔1000米左右。火山口底比較平坦，里面暗藏著火山溶洞。教師總結：本文雖是詠物的，但是它的意義卻遠不止于此。板書：地下森林斷想堅忍頑強沉著謙遜樂觀豪邁無私奉獻課堂檢測10分鐘（20分）（）A它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。解析：根據(jù)每句的表達效果可知A、C、D選項均采用了擬人的修辭格，而B項則運用了比喻、對偶的修辭。答案：(1)遮蔽(2)崩裂(3)隱埋(4)寡少選擇恰當詞語填空。答案：⑴撫愛⑵炫耀⑶真摯，以“生命”為話題仿寫句子。示例二：生命像道路，路在延伸，那醒目的路標是人生對理想的追求。它悄然無聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像期待著什么，希望著什么”?？墒黔h(huán)境太險惡，陽光又不公平，照不到它們。它無私地奉獻給人們偉岸的成材。本文雖是詠物的，但是它的意義卻永不止于此。首先是它的敘事與抒情水乳交融。可是，我們幾乎處處都聽得到作者的心跳，讀得出作者深摯的感情。原來，它們都很自然地融化在一起了。散文最后有一段說：“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊！地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪！”其實，啟迪作者的是她本人的思考，在作品里就是想像。作者去尋見“地下森林”，“只因為它集安徽科大訊飛信息科技股份有限公司版權所有中于井底一般的深谷之中，而又黑森森不見陽光，有人便為它起了一個恰如其分的名字，叫做地下森林。再次是它的擬人化手法。以往有不少散文包括一些名篇都有這樣一個特點：先是詠物抒情，所詠之物具有這樣那樣的品格，贊美一番。唯其這樣，才使文章意蘊深長，饒有余味。：一、導入新課播放鄭智化的《水手》。二、明確目標三、整體把握，劃分的層次 明確：第一部分（1～2）段：總起點明森林的特點──奇特，表達作者的感受──驚訝。試從幾方面概括地下森林的品格，并做出解釋。堅忍頑強：不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長生長歷程的煎熬。作者升華出的深刻主題，可以用課文倒數(shù)第二段中的話來回答：“大自然每一次劇烈的活動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命不會屈服，只要忍耐終究能獲得轉機，獲得應有的榮耀和尊敬”。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意?！皫兹f年的代價”是指：一、極言時間之長；二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個痛苦的過程，所以稱為“代價”。）將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現(xiàn)手法和語言運用上有什么不同特點？由此可以看出文學思維和科學思維、描寫和說明有說明不同？地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。其中以3號火山為最大，直徑達550米，深達200米。地下森林中有許多動物，鳥、蛇、兔、鼠等小動物穿行于樹林草叢中，馬鹿、野豬、黑熊等大動物也時隱時現(xiàn)，連罕見的國家保護動物青羊也經(jīng)常出沒其間。我們可以把這里所述寫的物當人來讀、來理解。本文緊扣題目中的“斷想”，從作者的“所見、所想、所感”三個方面來組織材料，從而引發(fā)出對頑強生命“絕不屈服、永遠向上”的精神品格的贊美與謳歌，也表達了作者對生命的敬畏之情。二、教學目標三維目標:了解作者及本文的寫作背景，以及火山爆發(fā)、地下森林等相關的資料。2．品味作品精煉、優(yōu)美、富含哲理的語言，并學會運用。四、教法處理依據(jù)新課標的要求，我選擇讓學生用自主、合作、探究的方式來學習本文。④從課堂走向生活，調動學生的課外積累和情感體驗，全面提高學生的語文素養(yǎng)。第三：賞讀課文，美點追蹤。出示地下森林圖片，請同學們用一個詞語或一句話概括畫面的內容。其中的18段，可讓學生對地下森林惡劣的生長環(huán)境和堅韌頑強的精神有個初步的感受。學生交流課前收集的關于火山的資料。（三）梳理地下森林形成的漫長過程找出表時間以及事物變化的關鍵詞句，作上批注。再進行感情朗讀，更能讓學生感受地下森林形成過程的漫長與艱辛，并為其精神品質而感染。教師重點引導學生揣摩124段。在此基礎上，學生揭示本文的主題——作者是在贊美一切環(huán)節(jié)三：賞讀課文，美點追蹤。設計意圖：這樣設計，是想給學生提供一個開放的交流平臺，讓學生多角度的去感悟和鑒賞語言，提高學生運用語言的能力。12”大地震圖片，談感悟：從這些不同的人身上，你感受到了什么？此時此刻，你最想說點什么？設計意圖：“5環(huán)節(jié)五：總結全文，布置作業(yè)。本文的語言很有特色，你能仿寫一二句嗎？同學們，通過今天的學習，你一定對生命有了新的思考和感悟。七、總結反思：語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。