【正文】 痕跡。她從一九七二年開始發(fā)表文學(xué)作品至今，已經(jīng)從事文學(xué)創(chuàng)作三十年?？梢哉f，她是我們省文學(xué)創(chuàng)作的帶頭人，她獲得魯迅文學(xué)獎是在情理之中的。盡管歲月漸漸發(fā)黃，人物與事情也許已經(jīng)淡化，可你筆下流淌出來的嘆息和思緒，會永遠在世間縈繞徘徊。從這個角度說，散文是一種文學(xué)的放松。從那個年代走過來的人們，都有很強烈的很沉重的憂患意識，這種憂患意識從他們那一代甚至幾代知識分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來的，那是沒有辦法克服的。這本散文集中的作品，是她二十多年來創(chuàng)作的精品，也是對她自身所走過的道路進行一次回顧。每個人的頭上都有一片天，每個人的腳下都有一片地，但每個人的天地都不一樣。面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，對生命抱一種敬畏的態(tài)度。能力目標1．品味本文充滿激情、生動形象的語言。教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計(多媒體顯示地下森林的圖片，讓學(xué)生從感性上認識地下森林)同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。翳潭花似織。1963年考入杭州一中。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。多媒體顯示：瘠薄(jī b243。n)弱：軟弱無能。n)：氣憤，抑郁不平。③針對這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。生2：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。??教師總結(jié)：大家回答得很好。如果用幾個詞組來概括的話，那就是語言精煉、情感濃烈、哲理深刻。生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。生2：文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎? 峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時天昏地暗，山崩地裂??”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。背誦、仿寫。明確：全文分為三部分。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。并揭示悟出的深刻哲理。教師把學(xué)生分成三組討論交流。第一部分近于抒情，用主觀感受表達觀覽地下森林的心情。教師小結(jié)：正如王國維在《人間詞話》里說的“一切景語皆情語”，我們在讀這篇散文時，給人的審美感受是非常強烈的，會惋惜、會不平、會激動、會亢奮，會敬佩，會贊嘆！3．體會文章的哲理美教師提問：本文不是簡單的詠物之作，而是想借地下森林來抒發(fā)感情。生2：沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言。張抗抗是一個喜歡思辨、善于分析的作家，即便是對地下森林的感受，都寫得如此深沉，表達了她對人的思考，對生命的感悟及對她們那一代人的審視。都有很沉重的憂患意識，這種憂患意識從他們那一代人甚至幾代知識分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來，那是沒辦法克服的。男生代表：文章倒數(shù)第二段“大自然每一次劇烈的運動??絕大屈服??！”說的是大自然的現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。森林是一個記憶庫，儲存了生命周圍的資料。七、延伸拓展，開闊視野教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：閱讀《地下森林》，比較兩文的寫法?！兜叵律值臄嘞搿方虒W(xué)反思作者張抗抗是一位女性作家，但寫作本文體現(xiàn)了男性作家的大開大合的藝術(shù)風(fēng)格。本文語言不僅生動形象，而且充滿激情。還有其他一些段落和語句性質(zhì)與此相同，不復(fù)贅述。感悟地下森林給我們的人生啟迪?！兜叵律謹嘞搿肥沁@個單元的第三篇，是篇自讀文。浩瀚無垠盛大繁多，沒有邊際隱姓埋名隱瞞自己的真實姓名三、猜森林①請同學(xué)欣賞一組森林圖片。（2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末、潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土、山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷時間：也給予地下森林的生命從無到有的機會，這是一個漫長的過程。1969年到黑龍江一國營農(nóng)場當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了8年。本文寫于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國家經(jīng)歷過一場巨大的浩劫。有才華卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間?！暗叵律帧睂δ愕娜松心切﹩⒌?？學(xué)生圍繞地下“森林品質(zhì)”結(jié)合自身各抒己見。張海迪，她從胸部以下全部癱瘓，然而她憑著自己堅強的毅力，向命運挑戰(zhàn)。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命愛得那樣熱烈真摯。生3：“雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言，與世無爭――多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林”——寫出了地下森林具有沉著謙遜的品格，它與世無爭，默默無聞。它確實比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒，然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。第四篇：公開課 《地下森林斷想》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】學(xué)習(xí)本文對地下森林的精彩描寫，感受地下森林頑強的生命力。品味本文規(guī)范而優(yōu)美的語言。討論點拔法：對于一些比較難理解的語句，以及含蓄表達作者情感的內(nèi)容，可讓學(xué)生深入探討，再理解掌握。洞內(nèi)的迷宮、天仙水、龍宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。二、作者簡介張抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記將其收入“世界名人錄”。本文主要是圍繞森林而展開的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧。⑵ 理解相關(guān)的問題。這樣寫來更痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。想到了億萬年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。想到長風(fēng)、清泉終于理解了峽谷，伸出援助的手。體會作者熱烈的情感。本文的語句非常優(yōu)美，可以作為我們學(xué)習(xí)的典范。五、問題探討“可是你，為什么長在這里?”“你從哪里來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月?”作者為什么用第二人稱“你”來稱呼地下森林?傾注了什么感情?用“你”來稱呼地下森林，表達情感更加強烈，更充分表達對地下森林的敬仰和熱愛，對讀者更具有感染力?！弊髡呤艿搅嗽鯓拥摹皢⒌稀?找出一兩個事例來印證。六、總結(jié)面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優(yōu)美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。，領(lǐng)悟頑強忍耐、堅守信念的意義。洞中有洞，樓上有樓，各種洞穴奇觀玲瑯滿目、美不勝收。這節(jié)課，我們將隨張抗抗女士去那里看看。作品《夏》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。──看后討論，斷想即片斷感想。第二部分（3～20段）：（斷想部分）描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”。？作者有意暫且不表，先寫地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后再順勢展現(xiàn)地下森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑強的生命力，頑強忍耐、堅守信念最終獲得的劫后余生，慶幸之至。想到了億萬年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。想到長風(fēng)、清泉終于理解了峽谷，伸出援助的手。朗讀《地下森林斷想》，可以受到作者情感的巨大沖擊力，作者是如何來表達她的景仰之情的呢？再次朗讀課文，說說“我從……之中，讀出了作者的……之情”。說說你最喜歡本文的哪些語句，它好在哪里，請你找出來，把你的感悟和大家共欣賞。2.“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。──置之死而后生；只要忍耐和努力，終究會獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能生長……至于讓學(xué)生舉一兩事例，可以是自然界的，也可以是人類社會的。