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一年級(jí)上冊(cè)語文教案天上一群小白羊5滬教版-預(yù)覽頁

2024-11-03 22:40 上一頁面

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【正文】 在哪里。3.能認(rèn)讀前鼻韻母un、un 和整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan會(huì)拼讀相關(guān)音節(jié)。教學(xué)過程一揭示課題媒體出示:草地上走來一只羊。師:對(duì)!可以用“一群”來描述這么多的羊。師:字會(huì)記了,我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)。n(生注意口型),四聲ǖn ǘn ǚn ǜn,(開滑板車,生齊讀)qǘnqn是一對(duì)雙胞胎,我們來分清楚,帶兩點(diǎn)的是252。出示整首兒歌(后半段變紅),這就是小朋友對(duì)天上的小白羊說的話。(教師示范拼讀音節(jié),學(xué)生跟讀)怎么寫呢?(書空,小朋友要眼到,手到)(3)練讀兒歌。(2)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan師:想不想再認(rèn)識(shí)一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan(出示圖),圖上有許多圓圓的東西,有圓圓的。4再讀課文。師板書:鄉(xiāng)村、家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。這樣我們就會(huì)用學(xué)過的詞語講完整的話了!出示句子,學(xué)生自由讀句。學(xué)生自學(xué)“沒、般”的筆順,同桌之間相互說說!沒:“橫折彎”是第幾筆?(五)般:“橫折彎”是第幾筆(八)學(xué)生練習(xí)描摹,同桌互評(píng)五課外延伸,拓展閱讀聽老師讀補(bǔ)充的短文。你看,它們有的蹲著,有的躺著,有的站著,還有的趴著,可愛極了!小朋友們對(duì)小白羊說:“小白羊,你們快下來吧!別在天上著涼?。〉厣嫌星迩宓暮铀?,肥嫩的草兒,地上才是你們的家鄉(xiāng)??!”布置課外作業(yè)。的四聲。教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e、i、u、252。3.聽錄音《采蘑菇》。2.自由讀兒歌。除了采蘑菇,你知道還可以采什么?(2)草地:指名讀、分組讀。7.我們來把字寶寶送回家,做游戲。1.比賽讀兒歌。有什么不一樣?(4)練習(xí)四聲。?(阿姨的“姨”)③236。的方法同上。(1)聽音取卡片。找一找,我們學(xué)過的哪些生字在兒歌里。,并在田字格中正確描寫“東、里”。3.“里”的正確筆順。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),要認(rèn)真傾聽,糾正語病時(shí)要注意方式方法。要求:仔細(xì)聽聽兩個(gè)小朋友說的是什么。:兒歌中的小朋友講了些什么?:“喂——你在哪里呀?”“哎——我在東方明珠電視塔。讀準(zhǔn)“哪、里”:師提示,還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”,他們的聲調(diào)和“你”是一樣的,誰愿做小老師領(lǐng)大家讀?讀準(zhǔn)詞語“哪里”:“哪”和“里”組成詞語時(shí)又該怎么讀?(師領(lǐng)讀 開火車讀、叫號(hào)讀)讀正確“東方明珠電視塔”:開火車讀。學(xué)生們的識(shí)字方法是有一定的個(gè)性的,所以在組織學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí),教師要多給以鼓勵(lì)和肯定,及時(shí)點(diǎn)撥,有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣并使他們掌握更多的識(shí)字方法。后面幾種朗讀形式都是結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)、喜好表演的心理特點(diǎn)和本首兒歌的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,目的是使學(xué)生在興趣盎然的反復(fù)朗讀中積累語言文字。例如:師:“喂——你在哪里呀?”生:(舉起課前準(zhǔn)備的卡片)“哎——我在東方綠洲。:打 東說明:在抽讀生字卡片時(shí),可以把上節(jié)課學(xué)的“樂”放進(jìn)去,目的是區(qū)分“東”和“樂”。師讀聲母,學(xué)生從卡片中找出來,并大聲讀一讀。(2)教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書寫。(2)學(xué)生描寫,教師巡視,糾正寫字、握筆姿勢(shì)。第五篇:一年級(jí)語文下冊(cè) 一群光頭男孩教案 滬教版專題《一群光頭男孩兒》教案教材簡(jiǎn)析《一群光頭男孩》是一個(gè)真實(shí)而又感人的故事,講述了一群男孩兒為了使得腦瘤的布萊恩不成為學(xué)校里唯一的光頭男孩兒,紛紛剪去了自己的頭發(fā),體現(xiàn)了同學(xué)間真摯的情感,讓我們看清了美與丑的真正內(nèi)涵。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1.“一個(gè)光頭男孩兒”和“一群光頭男孩兒”的圖片。教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景,質(zhì)疑導(dǎo)入,引出課題。預(yù)設(shè)3:光頭都很嚇人。(3)教師板書課題,學(xué)生書空課題。(2)讀了課題后你最想知道什么?預(yù)設(shè)1:一個(gè)光頭已經(jīng)很丑,為什么會(huì)出現(xiàn)一群光頭?預(yù)設(shè)2:他們?yōu)槭裁匆兂晒忸^?預(yù)設(shè)3:他們是怎樣變成光頭的?他們?yōu)槭裁磿?huì)變成光頭男孩兒?正是本文的主要內(nèi)容,讓我們通過讀文來了解。,讀通句子,標(biāo)出自然段。預(yù)設(shè)4:同學(xué)們想讓布萊恩回學(xué)校上學(xué)不感到自卑,所以剃了光頭。)三、細(xì)致研讀,深化認(rèn)知(一)體會(huì)布萊恩的難過。看到這么多漂亮的金發(fā)你的心情怎樣呢?(預(yù)設(shè):高興、愉快、喜悅、興奮……),曾經(jīng)的快樂,愉悅還會(huì)有嗎?當(dāng)布萊恩頂著一個(gè)丑陋的光頭,他能承受得了嗎?他的心情已經(jīng)糟糕到什么份上,看第2自然段,把你找到的讀一讀?生:布萊恩難過極了。(2)指名讀。(因?yàn)閷W(xué)生生活中幾乎沒有機(jī)會(huì)接觸這樣的病人,所以要想使學(xué)生理解布萊恩的內(nèi)心世界,必須以讀為主,讀中感悟,讀中理解。,而是用實(shí)際行動(dòng)來幫助布萊恩。:(1)布萊恩不再是學(xué)校里唯一的光頭男孩,布萊恩就不會(huì),就會(huì)。……(2)正因?yàn)橥瑢W(xué)們從心里替布萊恩著想,所以當(dāng)學(xué)校里多一個(gè)光頭男孩兒,又多了一個(gè)光頭男孩兒時(shí),同學(xué)們會(huì)說。預(yù)設(shè)4:我也要剃光頭發(fā),讓布萊恩知道我對(duì)他還像從前一樣。,此時(shí)的布萊恩還難過嗎?自由讀第5自然段。(教師和學(xué)生配樂齊讀最后一個(gè)自然段。,開心火車讀并擴(kuò)詞。(考慮到識(shí)字的趣味性,將每個(gè)會(huì)認(rèn)字都放在一顆紅色心形的背景中,設(shè)計(jì)爭(zhēng)奪愛心的游戲情景既結(jié)合了本課的實(shí)際,又能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。一看:引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說說寫字時(shí)應(yīng)該注意什么。篩選典型字,易錯(cuò)字重點(diǎn)指導(dǎo),學(xué)習(xí)偏旁“身”“亠”。“朵”上的“幾”沒有鉤。(目的是使學(xué)生在書寫過程中掌握好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)
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