五年級(jí)語(yǔ)文備課(442)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 2．正確．流利．有感情的朗讀課文，背誦課文。告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么？2．哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)．或者是你的快樂(lè)！3．學(xué)生朗讀，教師．學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。③小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。賈島小結(jié)：唐代詩(shī)人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩(shī)人”。引導(dǎo)質(zhì)疑。借助工具書理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：松下？童子？只？深？不知處？借助工具書理解古詩(shī)大意。想問(wèn)句，同桌練習(xí)。是通過(guò)尋訪者（賈島）向童子打聽(tīng)?zhēng)煾档娜ハ?，童子作了相?yīng)的回答寫的，這三次問(wèn)答，逐層深入，表達(dá)感情有起有伏，語(yǔ)言樸實(shí)自然，讀來(lái)卻令人尋味。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)。一、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)二、分課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解文章寫了一件什么事。（1）、出示生字，“開(kāi)火車”讀。）你能按照事情發(fā)展的順序給文章分段嗎？（交談前——交談中——交談后）第一段：（1）江主席來(lái)南開(kāi)大學(xué)看望師生員工，大家都很激動(dòng)第二段：（26）江主席對(duì)年輕人關(guān)懷備至，對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài)。江主席在南開(kāi)大學(xué)看到了什么？說(shuō)到了什么？我們下節(jié)課再學(xué)。強(qiáng)調(diào)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)字
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