【正文】 彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷。教學(xué)時(shí)，要在閱讀過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。拓展2課時(shí)。（）．①理解 ②能夠 ③合在一起二、在括號(hào)里填上合適的詞語。按要求填空。四、句子城堡。（）12．給下列各句填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。這種境界，既使人驚嘆。住的是： 吃的是： 喝的是： 穿的是：最喜歡的運(yùn)動(dòng)是：《草原》參考答案：一、② ②二、1．遼闊 歡樂 美麗 好客2．翠色欲流 襟飄帶舞 熱鬧非凡 駿馬奔騰 3．略三、1．青碧翠2．③ ① ②四、1．?dāng)M人 比喻22．不管?? 都 雖然??可是五、小丘那么美，草原的一切都使人舒服，心曠神怡 美麗 美麗的草原蒙古人和漢人之間有如此深的情誼怎忍分別，望著那一望無際的草原，說著說著，不知不覺太陽都有些斜了，要落山了。有讓大家了解善解人意，勤勞能干之泰國(guó)大象的《與象共舞》；有帶我們了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情的《彩色的非洲》。本組教材以“異國(guó)風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國(guó)文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷。能根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。難點(diǎn)：體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。還要適當(dāng)考慮本組課文作為本冊(cè)最后一單元，對(duì)本學(xué)期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會(huì)文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復(fù)習(xí)與鞏固。，背誦課文第三自然段。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識(shí)。通過指名背誦、集體背誦等方式使95%的學(xué)生對(duì)第三自然段背的正確、通順、流利。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄《小苗與大樹的對(duì)話》，其中那棵大樹還記得是誰嗎？對(duì)，是我國(guó)著名的語言學(xué)家、教育學(xué)家季羨林爺爺。題目中有一對(duì)反義詞，很有意思，注意讀好，一齊再讀課題。完成：（1）質(zhì)疑。）課文哪部分是寫他們養(yǎng)花是讓別人看的，哪部分是寫自己又看別人的花的？（出示）三、匯報(bào)交流交流批注閱讀后的感想與收獲。”這種境界是頗耐人尋味的？四、以學(xué)定教，品讀課文：是呀！愛花的民族很多，為什么德國(guó)在其中占重要的地位？德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處？請(qǐng)快速瀏覽全文，用“──”畫出相關(guān)的答案。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。）（3）理解“莞爾一笑”的意思。當(dāng)學(xué)生從第三段中找到相關(guān)答案時(shí)，教師相機(jī)展示重點(diǎn) 句：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。（花多，花美，愛花之真切。當(dāng)你來到德國(guó)，漫步在這花的海洋，你一定會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，____________________________ ；走在街上的時(shí)候，_____________________________，這真是________________________________的境界呀?。?）小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文語言：假如我們來到德國(guó)，看到__________________________。像這種引起人們思考、值得人們回味的情形，我們可以稱它為“耐人尋味”?！彼奈迨旰?，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個(gè)民族的崇高境界深深感動(dòng)了，此時(shí)，作者心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，猜一猜，是什么？（答案是多元的：可以是，各個(gè)民族都有自己的優(yōu)秀文化，各國(guó)人民可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一個(gè)人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為這個(gè)人做事，為這個(gè)人服務(wù)。）2．這樣奇特的民族，這樣奇麗的景色，隨著時(shí)間的流失，會(huì)改變嗎？不會(huì)。留給別人的是（）小結(jié)：德國(guó)之旅即將結(jié)束，但我想德國(guó)的美麗將一直定格在我們的心中。會(huì)說出課文的主要內(nèi)容，知道威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。，通過指名讀生詞、長(zhǎng)句、難句，使95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確、通順、流利。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、資料?！蓖崴顾朗浅鞘械陌赜吐罚袃?nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。，威尼斯的小艇美在哪里？ ：“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？？引出課文第一自然段。四、再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”： “新月”引起了我們的無限遐想。？讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地?cái)D過去。？（作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?。從這一段你感受到了什么？ ：人們還用威尼斯的小艇做什么？ 用上“??可以??可以??可以??”說話。：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。知道泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。學(xué)生交流檢測(cè)學(xué)生是否能從課文中找出具體的描寫泰國(guó)人與大象的親密關(guān)系的句子，學(xué)習(xí)作者的抓住事物特點(diǎn)的描寫方法，并在自己的習(xí)作中運(yùn)用。，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象？：與象共舞二、初讀課文，整體感知泰象，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。人們的生活離不開大象。（2）象與人之間沒有距離。象是泰國(guó)的國(guó)寶。③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？出示三句話：◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法：，你喜歡泰國(guó)的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。泰國(guó)的大象是友誼的使者。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識(shí)。（板書課題）二、初讀課文，整體感知：1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！四、細(xì)讀課文，感悟非洲： 1．賞讀彩色的植物；①語言文字是有色彩的，是有畫面的。（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進(jìn)行。②語言比較：（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。3．悟讀彩色的非洲人：①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。比如說── 赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系?？偨Y(jié)與反思：口語交際學(xué)習(xí)重點(diǎn)把近期的所見所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。，關(guān)注到什么方面的話題。（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)。（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問?！白罴寻l(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”，要求說出評(píng)選理由。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入同學(xué)們，在你們生活中有許多動(dòng)人的故事，有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。，自定內(nèi)容的作文。，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來了。，進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)會(huì)歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。（2）班級(jí)交流：每組推薦大家感興趣的節(jié)目上臺(tái)表演。同學(xué)們?cè)诒締卧喿x中一定還發(fā)現(xiàn)了許多巧妙的寫法，有許多你們喜歡的方式，今天我們就來交流一下本單元和本學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲，開一個(gè)閱讀收獲茶話會(huì)。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。（2）暢談本單元的學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)（日積月累和趣味語文）一、日積月累 同學(xué)們，“讀書破萬卷，下筆如有神。今天，我們又要學(xué)習(xí)一組中外名人的一組格言警句。二、趣味語文 ：語言?shī)W妙無窮，趣味橫生。說說讀完后想到了什么。作業(yè)設(shè)計(jì)與練習(xí)：抄寫日積月累。中國(guó)古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。二、單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，正確書寫“召集、商議”等詞語。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生感受名著中的人物形象，感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。注意適度拓展，舉一反三。正確讀寫“召集、商議、隆重”等詞語?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀講故事，感受人物形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是把握三個(gè)故事之間的聯(lián)系。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑同學(xué)們，看到課題你一定想知道些什么？這“將”和“相”分別指誰呢？（板書：將 相）簡(jiǎn)單介紹兩位?！拔伊H功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。（2）先在小組內(nèi)交流解決；再指名提出小組尚未解決的問題，全班交流解決。藺相如為什么能“理直氣壯”？ ◇藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？ ◇讀這句話，讀出“理直氣壯”的語氣來。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。交流。（2）欣賞“負(fù)荊請(qǐng)罪”動(dòng)畫故事。前面兩個(gè)故事，寫廉頗與藺相如的“和”才維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，保證了國(guó)家的安全。朗讀課文。分角色有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是“諸葛亮是怎樣利用草船借箭的”，教學(xué)難點(diǎn)是“了解諸葛亮借箭為什么能成功，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算”。（1）談話：今天，老師和大家一起來欣賞《三國(guó)演義》中的一個(gè)精彩故事。，周瑜臨終感嘆：“既生瑜，何生亮！”請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里，妙在哪里?！苯巧珦Q位，對(duì)比體會(huì)：這場(chǎng)大霧，諸葛亮、魯肅都看到了。教學(xué)過程設(shè)想如下：（1）默讀課文，圈畫相關(guān)的句子或重點(diǎn)詞語。”本句中“逼近”一詞尤其能反映諸葛亮的神機(jī)妙算：理由一：逼得太近，曹操必能識(shí)破秘密；理由二：距離曹軍水寨遠(yuǎn)了，又不能受到箭或受箭面積不大。第二課時(shí)一、欣賞名著，品讀經(jīng)典：上節(jié)課，我們一起欣賞了《草船借箭》這個(gè)歷史故事，老師知道了同學(xué)們特別佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。（2）說：選擇故事最精彩的部分，再加上自己的想像，有聲有色地說一說。，可以個(gè)體學(xué)習(xí)，也可以合作學(xué)習(xí)。，全班匯報(bào)，自由欣賞、品讀：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神機(jī)妙算”──知人心進(jìn)行匯報(bào),教師參與、互動(dòng)?！景鍟O(shè)計(jì)】草 船 借 箭知 人 心 周瑜心 魯肅人神機(jī)妙算 曹操性識(shí) 天 象 四更時(shí)候大霧彌漫曉地利 順風(fēng)順?biāo)咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】復(fù)述故事。①?gòu)摹爸T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊”這個(gè)材料中，我感受到（）?！窘虒W(xué)后記】20*景陽岡【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、酥軟、踉踉蹌蹌”等詞語。感受武松的人物形象。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。三、檢查自學(xué)效果、組織交流：課文哪幾個(gè)自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。（2）根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？（1）通過對(duì)武松的語言描寫，感受到武松的性格特點(diǎn)，能夠體會(huì)出武松的勇敢。），又給你留下什么樣的印象？四、交流收獲，激發(fā)閱讀《水滸傳》《水滸傳》就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。（1）店家給武松篩了滿滿一碗酒。（）21*猴王出世【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書”等詞語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀《西游記》有關(guān)章節(jié) 教師準(zhǔn)備：《西游記》有關(guān)視頻。三、了解石猴的由來，了解石猴是從哪兒來的。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。（石猴入洞的情景：敏捷可愛。五、交流收獲【板書設(shè)計(jì)】21*猴王出世石化成猴跳入瀑泉奉為猴王（活潑 可愛 敢作敢為）【作業(yè)設(shè)計(jì)】閱讀《西游記》或《西游記》故事書，準(zhǔn)備召開一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰講的故事最精彩。，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象《草船借箭》，觀前布置思考問題。（1）請(qǐng)學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語句?！敝荑ふf：“是他自己說的，”你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？（4）課文中有些人物語言是運(yùn)用專署的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦？，分組創(chuàng)編。），評(píng)價(jià)表演。（3）評(píng)價(jià)表演。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話引入下周班隊(duì)課我們班要進(jìn)行一次讀書交流會(huì)，這次交流會(huì)要求每位同學(xué)抓住要點(diǎn)將自己喜歡的篇幅較長(zhǎng)的文章，簡(jiǎn)要地介紹給大家。三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)《景陽岡》原文與縮寫稿，自學(xué)思考。，初步掌握縮寫