20xx春北師大版語文七年級下冊第5課《最后一課》ppt復習課件-預覽頁
【正文】 的鐵戒尺。 ? 你對自己的母語有什么新的認識？ 奴化教育 20世紀 30年代，日本帝國主義在占領我國東北三省以后也是不遺余力地大肆推行日語教學！ 不僅痛在土地的淪喪，更在民族文化的毀滅，尤在民族語言在下一代中徹底消滅！ 本文著重塑造了哪兩個人物形象？ 小弗郎士 韓麥爾先生 走近 韓麥爾先生 ？ 爾先生的？表現(xiàn)了他的哪些特點？ 作者是從小弗朗士的視角敘述，主要從外貌、語言、動作、神態(tài)等方面來描寫韓麥爾先生的。 （ 20）語言描寫 （ 20段） “我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 民族語言是傳承民族文化的，而民族文化是個人和民族的生存之根。 內心沉痛 作者塑造的韓麥爾先生的形象，起初模糊，繼而清晰，最后便如雕像般活生生地立在每一個讀者的面前，讓人強烈地感受到這個人物外在的力度和內心的激情！ ？ 韓麥爾先生恪盡職守，具有強烈的民族自尊心、責任感和強烈的愛國主義精神。 上學路上的小弗郎士 “我看見 這些情景 ，正在 詫異 ” 上課之前 上 課 之 中 “我聽了 這幾句話 ，心里萬分 難過 ?！? “ ?。∵@最后一課，我真 永遠忘不了 ！ ” “他們 該不會 強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” ?其作用何在？ 心理描寫 ，小弗郎士的思想感情發(fā)生了哪些變化？ 害怕 詫異 難過 懊悔 珍惜 悲憤 （幼稚） （成熟） 愛國意識慢慢成長 小弗朗士“成長的故事” 在作者細膩的心理描寫下，我們看到了小弗朗士在最后一課上的根本性的變化，請結合課文內容說說小弗朗士的變化體現(xiàn)在哪些方面？ 平 時 最后一課 對入侵者 對老師 對法語 學習 對法國 不太在意 害怕 討厭 、 害怕 痛恨 、 憤慨 重視 、 珍惜 、 熱愛 理解、同情、尊重、熱愛 朦朧 熱愛 轉變的原因是什么呢？ “柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。 外貌描寫 語言描寫 動作描寫 韓麥爾先生的諄諄教導使他樸素的愛國主義情感走向成熟。 內心具有的朦朧的愛國主義情感。 對亡了國當了奴隸的一種傷感。 請從內容和手法上賞析這句話。 心理：（ 21段）“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 這一細節(jié)，反映了小弗郎士怎樣的心理？ 表達出小弗郎士對侵略者的 憤恨 ，對祖國的 熱愛 ，對自由的 渴望 。而通過這 “ 最后一課 ” ，小弗朗士，法蘭西的年輕一代已經(jīng)成長起來 ，這才是最重要
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