【正文】 來的緊張和悲傷、快樂和溫馨的情感，并大膽表達自己的想法。莫卡會住在魚缸里。是的，小魚是生活在水中的39。有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來了。莫卡走丟了?！窘處熖釂?】(展示畫面四并播放第四段音樂)莫卡有了哪些變化?【幼兒回答】莫卡感到很幸福。(因為本故事的情節(jié)脈絡(luò)非常清楚，幼兒借助圖片和音樂完全可以猜測出故事中的小魚莫卡大概會遭遇到怎樣的一些事情。)三、初步了解故事情節(jié)【教師提問】接下來，我們一起完整地來看一遍這個故事，看看是不是和小朋友猜測的一個樣。)【教師提問1】小魚莫卡原來有一個幸福的家，怎么會變成孤孤單單一個人的?【幼兒回答】莫卡的家人被抓走了。小鳥唱歌給莫卡聽。水里是鳥窩的倒影。對于如何理解“水里的鳥窩”，可以引發(fā)幼兒展開適當?shù)挠懻?。我也最喜歡小鳥，小鳥很能干?！窘處熖釂?】小魚得到了小鳥和小朋友的幫助后，心里又會想些什么呢?【幼兒回答】小魚也會去幫助別人。教師不僅要引導幼兒關(guān)注小魚的情感變化，還要引導幼兒感受小鳥對小魚的關(guān)愛，以及小魚得到關(guān)愛后的內(nèi)心想法，并且結(jié)合實際生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。莫卡感到好幸福!他想：“如果能永遠呆在媽媽身邊那該有多好啊!”一天，小魚兒們正在跟媽媽學習跳躍。莫卡很悲傷，他不吃不喝，讓自己漂浮在水面上?！毙▲B把小河邊的一棵樹當作舞臺，每天唱歌給小魚莫卡聽，莫卡漸漸地快樂了起來。沒過多久，一只精巧的鳥窩掛在了樹上。小魚兒莫卡住進了“鳥窩”里，河水一漾一漾的，“鳥窩”也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好像睡在搖籃里，好舒服哦!秋風起了，小鳥只得離開小魚莫卡到南方過冬去了。（二）情感目標通過看動畫，聽錄音，學習表演人物的表情變化，培養(yǎng)幼兒情感的豐富性。環(huán)境的準備 活動室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。（二）引導幼兒回憶人物對白，抓住各角色的`特征。（三）學習表演故事準備階段。②教師以集體（小組）或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。六、環(huán)境中滲透組織表演服裝和自制道具的作品展覽。八、活動評價xxx賣火柴的小女孩教案 篇5教材分析：《賣火柴的小女孩》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊第四組的一篇精講課文。而第二次第三次和第四次點燃火柴自學的方法，這樣就降低了難度。通過對作家和作品的解讀，培養(yǎng)學生一種悲憫情懷和積極向上的人生態(tài)度。教具：多媒體課件。她覺得很冷很冷。（一）品讀幻象中的“幸?！睂W生讀文，畫句子?！慷嗝篮玫幕孟?，但同學們想想小女孩為什么會產(chǎn)生這些幻象？教師根據(jù)反饋小結(jié)：現(xiàn)實中的小女孩又冷又餓，沒有歡樂、沒有人疼愛，所以她渴望溫暖、溫飽、渴望愛、渴望幸福，所以她一次又一次地擦燃了火柴。（1）她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。指導學生讀出小女孩幻象消失后的失望、傷心和現(xiàn)實的痛苦。①出示句子：“奶奶！”小女孩叫起來，“??！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅?767就會不見的！”②指導朗讀，讀出小女孩見到奶奶迫切、激動、祈求等心情。（1）讀讀前后兩次擦火柴，抓住重點詞，想一想表達的意思有什么不同。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。配樂，師深情朗讀。）在當時的社會，對一個窮苦的孩子來說，死就等于幸福?！克?、回顧全文，總結(jié)寫法安徒生爺爺含著辛酸的淚寫下了這個故事，他是通過殘酷的現(xiàn)實和美麗的幻象對比，這種表達方法是虛實結(jié)合，看，幻象越美好，現(xiàn)實就越痛苦，這樣的表達方法有什么好處？（更能突出小女孩的生活悲慘?！苛⒄n堂總結(jié)《賣火柴的小女孩》的故事感動了每一個讀者，他一生寫下了一百多篇童話，受到全世界兒童和大人的喜愛，希望同學們用心去閱讀，相信你們一定會受益匪淺。在本課的教學中，我從整體入眼，引導學生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養(yǎng)。擴展資料：賣火柴的小女孩教案賣火柴的小女孩池園中心小學：陳巧烽教學目標：研讀課文5?13自然段，感悟賣火柴小女孩的悲慘命運。引導學生拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。出示：她死了，在舊年的大年夜凍死了。認為“不幸”的同學也從文中找依據(jù)，好好讀讀，找你感觸最深的一處，好好研究研究，把自己的體會在4人組交流一下。對一個饑餓的人來說，這真是秒極了，誰來再讀讀，讀出美妙的語氣，還有其它幸福嗎？請同學讀第三次檫燃火柴看到的幻景。這一刻，她是幸福的，她擁有了過年時的快樂。幸福地讀。讀“這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。能讀的起立讀。從哪些詞可看出這又是為什么呢？女讀第一次，男讀第二次。他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。１、這個悲慘的小女孩飛走了，她飛到了我們身邊，這時，你想對她說些什么呢？你將怎樣幫助她？２、小女孩的悲慘命運令人同情，當時殘酷的社會現(xiàn)實令人痛恨，故事雖告一段落，但它卻引起更多人的思考，生在幸福之中的我們，應(yīng)怎樣珍惜今天擁有的幸福？七、作業(yè)：1）、用自己喜歡的方式如作文、漫畫、錄音采訪等形式，表現(xiàn)《我和比童年》，（可以是課文中的小女孩，爸爸，爺爺??）2）、關(guān)注世界，從各種媒體關(guān)注世界，通過各種媒體收集資料，尋找21世“賣火柴小女孩”。有感情地朗讀課文。學習重點：住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。教師引導學生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動?！拔乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢??” 作者讀書，常忍饑挨餓的。?? 五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細細地去品讀，才能讀出書中的更多味道。初步培養(yǎng)概括與課文中心意思關(guān)系不很密切的內(nèi)容的能力。板書：縮寫課文（習作訓練）教師告訴學生：以往的作業(yè)都是要求大家把作文寫具體，強調(diào)觀察仔細、敘述具體。只有這樣，才能把文章寫好。三、那么該怎么寫好呢？（學習“習作提示”。（簡單地說，縮寫課文就是要刪去與課文主要意思無關(guān)的情節(jié)，壓縮與課文主要意思不很相關(guān)的情節(jié)，保留課文的主要內(nèi)容，這與簡要復述課文很相似。師生討論，應(yīng)該保留哪些主要內(nèi)容。交流評議，解決哪些地方可以壓縮。（白骨精為了吃唐僧肉，變成