【正文】 然沒有出現(xiàn)故事的語言錄音，目的在于強(qiáng)調(diào)通過視聽結(jié)合，把幼兒剛才呈現(xiàn)的開放性思維集中于一定的情節(jié)之中。莫卡和小鳥成了好朋友。)【教師提問1】聽了這個(gè)故事，你最喜歡誰?為什么?【幼兒回答】我最喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B幫助了別人。【教師小結(jié)】小朋友說得真好，其實(shí)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。媽媽和小魚兒統(tǒng)統(tǒng)給網(wǎng)住了，只有莫卡身子小，從網(wǎng)里逃了出來。一天，小鳥對莫卡說：“小魚兒，我要建一座新房子，讓你住進(jìn)溫暖的鳥窩里。賣火柴的小女孩教案 篇4一、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)通過欣賞故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對白，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心和對美好人生的向往，培養(yǎng)幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性?？垂适耉CD，提出要求。預(yù)演階段。社會：開展“愛心捐款”活動。學(xué)情分析：因?yàn)楸菊n是第二課時(shí)，在有了對第一課時(shí)的（故事發(fā)生的歷史背景、時(shí)間背景、環(huán)境渲染、小女孩的外貌描寫）了解，為本課深入學(xué)習(xí)做好了鋪墊。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和朗讀能力；情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對賣火柴的小女孩悲慘命運(yùn)的同情；教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會其命運(yùn)的悲慘；教學(xué)難點(diǎn)：感悟含義深刻語句的思想感情；教法：“在一定情境之中訓(xùn)練語言事半功倍，”教學(xué)中，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，通過朗讀，合作探究，讓學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵。那么小女孩每次擦火柴都看到了什么？自由讀510自然段，畫出幻象的句子大聲地讀出來。（二）品讀現(xiàn)實(shí)中的“痛苦”學(xué)生找句子。體會小女孩的心情和現(xiàn)實(shí)的痛苦?！驹O(shè)計(jì)理念：運(yùn)用句子比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，殘酷的現(xiàn)實(shí)迫使小女孩從開始的猶豫到最后的果斷，渴望幻景永不消逝。對這句話中的兩個(gè)“幸?！保闶窃鯓永斫獾?？教師引導(dǎo)。同學(xué)們，與賣火柴的小女孩相比，你覺得自己生活過得怎樣？所以，我們應(yīng)該好好珍惜。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，分別引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)能說明小女孩是“幸?！被颉安恍摇钡恼Z句，并結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在自己的朗讀聲中品味到小女孩的命運(yùn)其實(shí)是不幸的，她所向往的“沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦”的地方是不存在的，她的“幸福”只是在幻象中才能得到，從而更加感受到小女孩在現(xiàn)實(shí)中的不幸。教學(xué)難點(diǎn)：倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。讀到這里，我仿佛聽到了小女孩的聲音，你們聽到了嗎？你們好像聽到她在說什么？這一刻，她是幸福的，沒有了寒冷，她擁有了溫暖，舒服?？吹侥棠?，她得到了疼愛，內(nèi)心一定會怎樣？誰能帶著喜悅的心情再讀一讀?！贝藭r(shí)的她內(nèi)心充滿了什么？（憂傷），嘗試用憂傷的語氣來讀讀。請?jiān)賮碜x讀這句話：“這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。竊讀記池園中心小學(xué)：陳巧烽學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。課時(shí)安排：3課時(shí) 學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在評價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評價(jià)后進(jìn)一步練讀。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。六、我的收獲：通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？縮寫課文池園中心小學(xué)：陳巧烽教學(xué)目標(biāo)能分清課文內(nèi)容的主次，保留主要內(nèi)容，把《孫悟空三打白骨精壓縮成500字以內(nèi)的短文。寫得簡潔、明白也是一種能力，而且是更重要的能力。教師談話小結(jié)。五、嘗試縮寫?！按骞谩钡沟兀坠蔷孑p煙逃跑了。修改。學(xué)生默讀《孫悟空三打白骨精》（一）（二）。具體搞清本次作文是把《孫悟空三打折骨精》縮寫成500字以內(nèi)的短文。教學(xué)難點(diǎn)：能用概括的方式壓縮與中心內(nèi)容意思不很密切的內(nèi)容，做到語言通順、連貫。” 從這些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。2．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？ 三、二品讀書滋味，體會音樂美1．接讀課文。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。請帶著你的理解再讀最后一句：“她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。從哪些詞可看出，讀有關(guān)句子。可是，小女孩向往的沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的生活，她得到了嗎？對她沒有得到，你是從哪里知道的呢？讀“她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。過圣誕節(jié)，有錢的人家，點(diǎn)起漂亮的圣誕樹，圣誕樹上點(diǎn)上許多蠟燭，掛著玩具畫片，有時(shí)還會有人扮成圣誕老人，送給孩子們許多禮物，在圣誕樹下，孩子們快活極了。齊讀這句，（放課件）讀了這句，你有什么疑問呢？（1）明明那么悲慘，那么不幸，為什么說她是幸福的？（2）為什么用上兩個(gè)幸福？這兩個(gè)幸福是什么意思？ 對他這個(gè)問題，大家能回答嗎？三、交流幸福。倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。板書設(shè)計(jì)： 1賣火柴的小女孩現(xiàn)實(shí) 幻景（殘酷、悲慘）———————（美好、幸福）寒冷 （溫暖） 火爐饑餓 （食物） 烤鵝痛苦 （歡樂） 圣誕樹孤獨(dú) （疼愛） 奶奶教學(xué)反思:《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭。）同學(xué)們，讓我們帶著這樣的感情齊讀最后兩個(gè)自然段。（3）指導(dǎo)感情朗讀。比較句子：她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。（3）只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。（課件展示5次幻象句子，指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出小女孩在幻象中的幸福。她在大年夜忍受著寒冷、饑餓在街上賣火柴。所以，在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我緊扣一個(gè)“讀”字，使學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中生情。七、家庭中滲透建議家長多向幼兒講述以“關(guān)心別人”、“幫助別人”、“獻(xiàn)愛心”等為主題的新聞報(bào)道或事件。（四）觀看表演創(chuàng)設(shè)情境 布置舞臺，根據(jù)演出需要，穿好服裝，拿好道具。講述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。二、活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話故事，并熟悉和掌握故事的內(nèi)容，且有一定的表演基礎(chǔ)。小烏問：“莫卡，你看到水里的鳥窩了嗎?”嗬!亮晶晶的河面真的有一只精巧的“鳥窩”，和樹上的鳥窩一模一樣。小鳥很焦急：“難道小魚兒一……”小鳥飛了過去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起來：“你也想欺負(fù)我嗎?”小鳥笑了：“小魚兒朋友，你沒事就好，我是擔(dān)心你呢!”莫卡把自己的遭遇告訴了小鳥，小鳥覺得小魚很悲傷，決定留下來陪它。)附故事：《住在“鳥窩”里的小魚》