人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角2教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 會到優(yōu)化思想及在解決實際問題中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：沏茶的六張圖片同桌兩個人用一份、三個小圓當(dāng)餅、表格。分別需要多長時間？生2師：小明要干這么多事，你能幫小明想想先做什么再做什么，怎樣才能讓客人盡快的喝上茶呢？用你的圖片同桌擺一擺，并算一算一共需要多長時間？開始吧。師：同學(xué)們請李阿姨和完茶，小明的媽媽要用最拿手的烙餅來招待他（處室圖片）師：從圖上你得到了那些數(shù)學(xué)信息？（了解到一個鍋一次只能烙兩張餅）師：請你想一想，如果只烙一張餅需要多長時間?你怎樣算得？生2師：如果烙兩張餅?zāi)?？最快需要幾分鐘？?師：你怎樣烙的？生1師：我們烙兩張餅的時候可以同時烙兩張餅的正面和反面一共用的時間是（6分）（出示表格）師：現(xiàn)在家里有小明、李阿姨、還有小明的媽媽，每人都吃一張餅，一共需要幾張餅？生1師：請你替小明的媽媽想一想怎樣烙才能盡快的讓大家吃上餅?zāi)?？下面用圓片在小組內(nèi)擺一擺，把設(shè)計的方案添在表格里帶回請小組代表發(fā)言（記錄在表格中）小組討論（15分鐘）師：誰來給大家說一說，你們小組設(shè)計的方案是什么？好，你們這組來說一說吧！生1：師：好，誰還有比他們這組更快的方法嗎？生2：師：還有比這幾組方案用的時間還短的方法嗎？生：師：那你認(rèn)為哪一種方案能盡快讓大家吃上餅？師：為什么？（時間最短）師：咱們來看一看是不是這樣的？老師這有三個圓，分別代表三張餅，第一次先同時烙餅一、餅二的正面，需要幾分鐘？三分鐘。第四篇：人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角(排列組合)教學(xué)設(shè)計（寫寫幫推薦）數(shù)學(xué)廣角（排列組合）教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。教學(xué)重點：獨立思考，合作探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。今天，老師帶大家一起去一個有趣的地方，你們想知道是哪兒嗎？課件（數(shù)學(xué)廣角樂園）對，我們今天要到數(shù)學(xué)廣角里走一走，看一看。誰來給大家讀一下？（指名讀）師：大家用桌面上1和2的數(shù)字卡片快速擺一擺并完成表1?！?3可以組成幾個兩位數(shù)？聰明的你們能做到不漏掉、不重復(fù)嗎？和同桌一起擺一擺吧。請同學(xué)評價他這種方法。）生：他的能不漏掉。教師根據(jù)學(xué)生回答板書答案。（三）探究組合問題師：同學(xué)們，你們剛才的合作愉快嗎？同桌互相握手祝賀一下好嗎？師：握手代表著友好，是一種有禮貌的行為，在生活中，我們經(jīng)常用握手來表示互相祝賀，剛才你們同桌兩個人一共握了幾次手？生：1次。生：4次。說到這兒，老師有一個疑問，剛才我們排列數(shù)字3的時候用三個數(shù)可以擺出6個數(shù)，握手的時候也是三個小朋友卻只能握3次，同樣都是3個，為什么出現(xiàn)的結(jié)果不一樣呢？生：兩個數(shù)字可以交換組成2個兩位數(shù)，而兩個人握手不能交換只能算一次。師：對呀，這就是產(chǎn)生6個兩位數(shù)和一共握3次手的原因了。（二）付錢問題師：你們可真聰明，不過小紅帽還想給外婆買一個生日蛋糕，她都可以怎么付錢呢？ 師：你們真能干，謝謝我們班的小朋友，因為你們，小紅帽才順利地解決了問題。師：今天我們一起學(xué)習(xí)了如何排列和組合，生活中數(shù)學(xué)無處不在，有些看似平常的現(xiàn)象卻包含著很多數(shù)學(xué)知識。具體編排:例1：優(yōu)化理論（烙餅問題）1．每一事件無順序區(qū)別。2．方案可以多樣化，但最終要實現(xiàn)最優(yōu)化。例如，從上菜開始，每個人平均10分鐘吃完，是哪種方案更容易有空座。
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