【正文】 試算“做一做” 提問：你會做嗎？學生計算后繼續(xù)提問：你是怎樣算的？第一個乘數(shù)是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？第一個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？為什么？總結(jié)出計算方法：小數(shù)乘以整數(shù)，先按照整數(shù)乘法法則算出積，再看第一個乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。教學過程：一、類比遷移，情境展開教學例3。）（2）師：我們上節(jié)課學習的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計算的？那兩個因數(shù)都是小數(shù)又怎么計算呢？（3）師：小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的，？如果能，應(yīng)該怎樣做?（4）指名學生口答，教師適時板書（或PPT課件演示）學生的討論結(jié)果。（兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同）。、交流自己的計算方法?！驹O(shè)計意圖】教材上安排了計算方法的小結(jié)，通過本環(huán)節(jié)的教學有意識地培養(yǎng)學生由具體到抽象的歸納概括能力。（2）師：在計算時，遇到了什么新問題？（3）師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點呢？（二）及時鞏固。、總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、實踐應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）基本練習（基本計算）。）2. 練習二第2題（基本應(yīng)用）。（二）拓展練習補充題：在下面算式的括號里填上合適的數(shù)。教材首先提出一組應(yīng)用題，通過用整數(shù)計算奶粉的總重量、每筒的重量和奶粉的筒數(shù)，列出三個算式，復(fù)習了整數(shù)除法的意義。2．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法小數(shù)除法可以根據(jù)小數(shù)點處理的方法不同，分成兩種情況：一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。為了說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，例題的豎式中在除過被除數(shù)的整數(shù)部分后還有余數(shù)，著重說明要把它化成用較小的計數(shù)單位表示的數(shù)，并與被除數(shù)中原有的同單位的數(shù)合并在一起，再繼續(xù)除。接著，教材通過例2說明，如果除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，可以在后面添上0繼續(xù)除，直到除盡為止（注：教材在這里暫時先不出現(xiàn)除不盡的情況）。教學完例1和例2，并試算“做一做”的練習以后，引導(dǎo)學生概括總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的除法的計算法則。計算完了還要求學生能夠用乘法進行驗算。練習四中的第1～3題是為配合小數(shù)除法的意義和例1的教學而編排的。在學生經(jīng)過一段筆算練習，對小數(shù)除法有些熟悉以后再進行口算（第11題），小數(shù)除法口算的范圍是參照整數(shù)除法口算的范圍規(guī)定的，一般能歸入一位數(shù)除兩位數(shù)或兩位數(shù)除兩位數(shù)，其中小數(shù)位數(shù)一般不超過兩位，而且限于能夠除盡的小數(shù)除法。二、新授。除法，除數(shù)要乘幾？被除數(shù)呢？將除數(shù)變成整數(shù)時，被除數(shù)的小數(shù)點怎樣移動？怎樣補“0”？（學生做完后集體訂正。三、練一練先說出下面各題怎樣移動小數(shù)點，再計算。集體訂正。實際應(yīng)用。教學用具：投影儀。（4）比較：師：誰的39。二、鞏固練習P61學生的估計方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。P612，答案：20316，20326，20336，20346。帶號的6號同學不做。一、自主學習任務(wù)：倍數(shù)是小數(shù)的問題的解法王大爺家養(yǎng)了20只鴨，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的2倍，其中（ ）是一倍量，求雞的只數(shù)的`式子：（ ）。倍數(shù)是小數(shù)的解題方法和倍數(shù)是整數(shù)倍的解題方法（ ），幾倍量=（ ）（ ）任務(wù)：小數(shù)乘法的驗算整數(shù)乘法的驗算可以用（ ）或（ ）。（不能解答的寫到自己組的黑板上）交流、展示：（1）討論解決各組出示的不能解決的問題。=；25=在（ ）里填上“﹤”、“﹥”或“=”123（ ）123 、 1（ ）1（ ） 、 （ ）河馬的最長壽命是52歲，你能算出藍鯨的最長壽命是多少嗎？張老師到商店給7名同學買獎品，如果每人一副，張老師買獎品共花多少錢？計算：小數(shù)乘法教學設(shè)計6教學目標：1．在生活情境中，讓學生自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教具準備：課件、自制答題板。第三，每組選出兩名同學準備在班內(nèi)交流。10師：還有哪個組想交流？(指生交流)我們注意聽，有疑問就問！生1：，按照5866算出結(jié)果，還要再把得數(shù)247。生1：（做了一個形象的比喻）這就象我們小組加減分一樣，早晨加了一分，可又被一位同學扣掉一分，互相抵消了，既沒加也沒減。師：哦??！第四種：豎式師：還有不同的方法嗎？來看看你們小組的方法！生1：我們列了一個豎式。師：（指一生）來！咱倆一起合作！把你們思考的過程記錄下來。是把3516縮小到原來的1/10，小數(shù)點向左移動一位。在以后的學習中，我們還會用到這種方法，把新問題轉(zhuǎn)化成我們舊知識來解決。師：試試看！寫在題板上。五、實際應(yīng)用：P92頁 6：我?guī)蛬寢屗阋凰闵毩⒂嬎?，互相檢查，看學生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計算。使學生在練習中感受商的一些變化規(guī)律，在解決簡單實際問題的過程中，體會除法計算的實用價值，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力。完成第6題。你根據(jù)什么判斷的？二、提高訓(xùn)練獨立完成第（1）題的計算。你怎樣理解“層高”的意思的39。完成第14題。教學目標：⑴使學生進一步體會小數(shù)除法的意義，能正確進行相關(guān)的計算，并應(yīng)用計算解決一些簡單實際問題。教學難點：發(fā)現(xiàn) “題組（11題）”中隱含的規(guī)律。⑵明確要求。在書上直接填寫，交流答案和口算方法，突出小數(shù)除法的要點之一——“商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。在自備本上完成計算，獨立思考“你的發(fā)現(xiàn)”。理解表格所表示的意思，從問題開始思考：這三個村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？問題的意思是要解決三個問題，分別是界牌村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的`多少倍？花園村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？新民村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？板演其中的一題，體會被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)的情況下的小數(shù)除法的方法。⑹完成練習十二第14題。⑻談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教學目標：知識與技能：能用所學小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法。教學難點：熟練正確地計算，靈活運用所學知識解決實際問題。師：剛才同學們完成得都很好！這三題都是有關(guān)小數(shù)的乘法計算，今天這節(jié)課我們來進一步學習小數(shù)乘法在實際問題中的應(yīng)用。生1：。如下表所示：（教材第15頁表格）單價數(shù)量總價大米2肉雞蛋101師：同學們能將上表中的空格填寫完整嗎？學生獨立計算，并填寫教材第15頁表格。生2：我是估算的。如果再買20元一盒的雞蛋，總共就超過了60+20+30=110(元)，110100，所以用剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋。這個房間地面的面積為：=42. 12（平方米）。5＝4（千米），43. 75。在運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的簡便計算的過程中，培養(yǎng)學生主動運用運算律進行簡便計算的意識，發(fā)展學生的數(shù)感。談話導(dǎo)入：最近我們一直在學習有關(guān)小數(shù)的計算問題。25734 32103 768＋276讓學生說說是怎么算的，運用了哪些運算律。以競賽的形式進行練習，可以激發(fā)學生的39。教師提出驗證要求：同學們的猜想是否成立呢，需要我們舉例來驗證。第三組左邊是把兩個數(shù)的和乘一個數(shù)，右邊是把這兩個數(shù)分別乘以這個數(shù)，再把兩個積相加，結(jié)果也相等，符合乘法分配律。（設(shè)計意圖：讓學生充分經(jīng)歷觀察、舉例、再觀察、發(fā)現(xiàn)的驗證的過程，不但使學生經(jīng)歷形成數(shù)學知識的過程，還能使學生感受到數(shù)學結(jié)論的科學性和嚴密性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)恼J知態(tài)度。+ 36 199（1）學生嘗試計算。完成練一練第2題。小數(shù)乘法教學設(shè)計11教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第2～3頁例例2及做一做，練習一第1～5題。教學重點：掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般計算方法。（例1的主題圖），畫面上醒目地顯示四種形狀各異、價格不同的風箏。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生中的不同計算思路。師：上述幾種算法中，你認為哪種算法比較簡單？這種算法中的關(guān)鍵是什么？小數(shù)乘法教學設(shè)計12教學內(nèi)容：課本第102頁回顧與整理以及練習與應(yīng)用16題。（1）提問：小數(shù)除法的計算法則是什么？怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？商的小數(shù)點的位置怎樣呢？（2）計算：247。集體訂正。做第6題。小數(shù)乘法教學設(shè)計13教學內(nèi)容：教科書第90頁例練一練，練習十六6～9題。教學過程：一、復(fù)習引入在（ ）里填入合適的數(shù)。二、自主探索。每組中兩個算式有什么關(guān)系？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？在小組中互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，并匯報。（1）出示試一試。小結(jié)。獨立完成計算，再說說自己是怎樣想，怎樣算的？注意學生不同方法的指導(dǎo)。獨立完成，展示學生作業(yè)。)教學要求：使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。教學難點：在點小數(shù)點時，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。①生獨立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。⑥師巡視，集體訂正。嘗試比較例3和例4中積和被乘數(shù)的大小。三、運用（投影出示）先讓學生獨立判斷。（）四、體驗今天，你有什么收獲？五、作業(yè)小數(shù)乘法教學設(shè)計15一、教學內(nèi)容分析人教版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)乘整數(shù)》，小數(shù)乘整數(shù)是在學生學習了整數(shù)乘法、小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，是小數(shù)乘法的起始課。能力目標：自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，在觀察比較，合作交流中經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，讓學生能正確地計算小數(shù)乘整數(shù)，提高計算能力。教學過程中，教師應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，尋找各種著眼點，加強對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)。教學難點：理解算理。為了能讓學生輕松的掌握新知，我努力的做到了以下幾點：一、復(fù)習了整數(shù)乘法的意義及整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，為學生學習“小數(shù)乘整數(shù)”做好了鋪墊，尤其是掌握了積的變化規(guī)律，為學習小數(shù)乘整數(shù)的算理有很大的幫助。然后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下幫助學生較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學過程一、情境導(dǎo)入1．談話：同學們都喜歡哪些運動呢？（生回答自己喜歡的運動??）2．導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。5．揭題：以前我們學習的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要探究的小數(shù)乘整數(shù)。）(2)讓學生說說自己的想法。3元3=9元，5角3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，3=（元）。注意：在列豎式時因數(shù)的末位要對齊。(2)學生匯報演示。(4)追問：仔細觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？生：5=360。當積的末尾有“O”時，應(yīng)先點上小數(shù)點，再把“0”去掉。3．指名板演教材第3頁做一做第3題4．不用計算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？ 14823=3404 23=（）23=()23=（）()()＝四、課堂小結(jié)。培養(yǎng)學生的比較、抽象和概括的能力。63254 7124＋717635101誰能說說整數(shù)乘法有哪些運算定律？用字母怎樣表示？ 板書：乘法交換律= aｂ＝ｂａ）乘法結(jié)合律＝（ａｂ）ｃ＝ａ（ｂｃ）乘法分配律＝（ａ+ｂ）ｃ＝ａｃ+ｂｃ二新授在○里填上適當?shù)姆?。（學生觀察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討）。師：（點頭贊同），你們真不簡單，掌握了這樣一個技巧，在計算前先觀察題中有沒有特殊的數(shù)，如果兩個數(shù)的積是100、1000等等，運用運算定律先算，這樣使計算簡便。生3：我編的題目是：4=4()=41=4（2）我運用了乘法的結(jié)合法。生2：我發(fā)現(xiàn)他們編的題目不同。生2：但都運用了運算定律使