【正文】 把風(fēng)箏放飛吧！三、鞏固拓展1．教材第3頁(yè)做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 2．教材第3頁(yè)做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。（3）小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法①提問(wèn)：小數(shù)乘法中含有小數(shù)位，能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？采用什么方法呢？②指導(dǎo)學(xué)生看書，講解解題思路 擴(kuò)大10倍 15 5 5 縮小10倍 75，把15乘以5得75，求得的積比原來(lái)要求的積擴(kuò)大了10倍，根據(jù)是前面所復(fù)習(xí)的因數(shù)與積的變化規(guī)律，為了使原來(lái)的積不變，必須把75縮小10倍，即把積里的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這樣乘得的積就應(yīng)有一位小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)位置的確定。引導(dǎo)學(xué)生得出：，積就乘了10；，積就又乘了10,這時(shí)的積就乘了100。）（2）師：怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置？（點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，先看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起數(shù)出幾位，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）。（2）組織學(xué)生交流和訂正。五、全課總結(jié)，暢談收獲說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？六、課堂練習(xí)練習(xí)二第5題。教材主要通過(guò)第16頁(yè)的例1和例2教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。在例2中是用整數(shù)去除整數(shù)，除到被除數(shù)的個(gè)位余9，就在被除數(shù)和商中個(gè)位數(shù)的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在被除數(shù)的后面添上0繼續(xù)除?！白鲆蛔觥钡牡?題是判斷題，題中的兩個(gè)除法計(jì)算都有錯(cuò)。教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則。=（千克）：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。247。教師板書：49104≈（2）學(xué)生討論估算方法（3）匯報(bào)：生：49≈50 104≈10050100=5000，應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。P65先在小組內(nèi)交流估計(jì)方法，后在全班交流。我能通過(guò)驗(yàn)算檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性。驗(yàn)算下列計(jì)算正確嗎？=（ ）=（ ）我們可以用（ ）的方法來(lái)驗(yàn)算小數(shù)乘法的計(jì)算是否正確。3．感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。你不但理解了他們的方法，而且還有了更深入的分析。你們組不但會(huì)思考，而且能很好的表達(dá)出自己的想法。再用586和6相乘得到3516，3516是誰(shuí)的得數(shù)？6的積呢？生:把3516再縮小到原來(lái)的1/10師：小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪？生：點(diǎn)在6的前面。只需像這樣列豎式計(jì)算。今天我們就上到這兒！下課！小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～97頁(yè)，練習(xí)十八第5～14題。獨(dú)立計(jì)算，按要求比較。完成第13題。⑶使學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)中，體會(huì)小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積極意向。二、完成練習(xí)，培養(yǎng)思維。形成規(guī)律：除數(shù)不變的情況下，被除數(shù)越大，商越大，反之亦然；被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)越大，商越小，反之亦然。⑺完成練習(xí)十二思考題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，并說(shuō)說(shuō)從情境圖中能獲得哪些信息。生1：我是用計(jì)算器算的。比較估算的兩種方法，我們發(fā)現(xiàn)，第一種方法是把數(shù)往大了估，還沒(méi)有超過(guò)100元，說(shuō)明帶100元錢夠買這些東西了，第二種方法是把數(shù)往小了估，正好等于或大于100元，說(shuō)明帶100元錢不夠。作業(yè)：完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第5題。第一輪：看誰(shuí)算得對(duì)?？凑l(shuí)算得巧的活動(dòng)可以幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起原有的整數(shù)乘法運(yùn)算律的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并大膽猜想整數(shù)乘法中的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法是否適用。（4） 交流發(fā)現(xiàn)：整數(shù)乘法的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法也同樣適用。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算的。，自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、自主嘗試，感悟算理（一）感知算理：，可以怎樣計(jì)算？給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的39。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：回顧與整理（一）計(jì)算：學(xué)生計(jì)算后集體訂正。第5題：學(xué)生獨(dú)立審提題解答，教師巡視。教學(xué)目標(biāo)：初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，能運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。能不能填上等號(hào)，要看什么？獨(dú)立完成，進(jìn)行驗(yàn)證。（3）展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)講。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，集體評(píng)講。使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。(1)做小數(shù)乘法時(shí)，？(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0．020．4。④讓學(xué)生點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)，并指名板演。(3)你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。作為起始課，必須溝通小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，在掌握計(jì)算方法的同時(shí)更要理解算理。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。在解決實(shí)際問(wèn)題中自然的引出了小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生感到親切自然，學(xué)生在濃厚的興趣中探索新知。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。(3)追問(wèn)：剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多方法，真了不起。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，展示這兩種方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個(gè)其他形狀的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來(lái)？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便方法的靈活應(yīng)用。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一題能不能簡(jiǎn)算？怎樣簡(jiǎn)算？為什么？生：能簡(jiǎn)算。師：你們真能干，用這三個(gè)數(shù)能編出了這么多的簡(jiǎn)算式題，現(xiàn)在老師把大家編的題目編上號(hào)。（教師精心地設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)，把知識(shí)和能力巧妙地融合在一起，既使學(xué)生鞏固了乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用知識(shí)，弄清了知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，又使學(xué)生獲得知識(shí)的整合，發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維能力）。師：那么3號(hào)和4號(hào)題呢？生：我發(fā)現(xiàn)它們所運(yùn)用的運(yùn)算定律是相同的，但結(jié)果不相同。(小組活動(dòng)，教師巡視，參與，學(xué)生按要求進(jìn)行編題，編好后在班級(jí)匯報(bào)，教師將學(xué)生編好的題目分別按三個(gè)運(yùn)算定律歸類，展示)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣編題的？生1：4=4=14=4(1)我運(yùn)用了乘法交換律。師：說(shuō)得太好了，誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這些算式說(shuō)明了什么？板書：說(shuō)明了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。板書設(shè)計(jì) 小數(shù)乘整數(shù)求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡(jiǎn)便運(yùn)算。(5)注意：同學(xué)們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。(1)教師出示算式：5。展示：++=（元）師：你是怎么想的？生：，所以可以用乘法計(jì)算。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？3．提問(wèn)：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧！（展示教材第2頁(yè)例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：？你會(huì)列式嗎？指學(xué)生回答：3，教師板書：3。下載第四篇：小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元：小數(shù)乘法——小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P2～3例例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（多媒體展示）=（）=（）角150千克=（）噸42米=（）千米（）75縮小它的1/10是（）擴(kuò)大100倍是（）縮小到它的1/100倍是（）擴(kuò)大1000倍是（）縮小它的1/1000倍是（），比原來(lái)（）倍1312=15613120=（）131200=（）你是怎么想的？學(xué)生一一口答小數(shù)與整數(shù)的互相轉(zhuǎn)化是學(xué)習(xí)本課的主要思維方法，而因數(shù)與積的變化規(guī)律則是轉(zhuǎn)化的主要依據(jù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，滲透轉(zhuǎn)化思想，感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。九月份產(chǎn)奶多少噸？(1)生讀題明白以下問(wèn)題：①已知所求？②怎樣列式？③所列算式的意義是什么？使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。①讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式該怎樣寫？試著寫一寫，指名板演。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：口算：。要求80根鋼軌的千克數(shù)，首先要求出什么？怎樣列式？獨(dú)立完成計(jì)算，匯報(bào)解題方法。在計(jì)算中，要先觀察算式的特點(diǎn)，再合理選擇，靈活運(yùn)用。板書課題：整數(shù)乘法運(yùn)算律的推廣。？我們學(xué)過(guò)那些整數(shù)乘法運(yùn)算律呢？引入。小結(jié)。 247。（二）重點(diǎn)分析、研討化元為角算法的算理、評(píng)價(jià)和充分肯定。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有簡(jiǎn)便運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算主要讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中體會(huì)運(yùn)算律的運(yùn)用，掌握正確的簡(jiǎn)算方法。0．254 403= 0．254 .. 乘法交換律結(jié)合律 = （400+3）= 1 = 400+= =128+= （3）教師小結(jié)：看到算式，首先要觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，再根據(jù)數(shù)據(jù)和算式特點(diǎn)，合理運(yùn)用乘法運(yùn)算律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。（2） 觀察每組的兩個(gè)算式有什么關(guān)系？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組兩個(gè)算式中，兩個(gè)小數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，結(jié)果相等,符合乘法交換律。提出問(wèn)題：整數(shù)乘法中的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法是否適用呢？學(xué)生猜想。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2．完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第4題。師：剩下的錢夠不夠買一盒20元的雞蛋呢？生3：我也是用估算的方法解決這個(gè)問(wèn)題的。生3：圖片中的這位媽媽只帶了100元。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。練習(xí)十二的第8題是安排的是口算題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法；練習(xí)十二的第9題是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法；練習(xí)十二的第10題要求先計(jì)算，再用乘法驗(yàn)算，有利于進(jìn)一步溝通小數(shù)乘除法之間的聯(lián)系；練習(xí)十二的第11題通過(guò)比較，體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律；練習(xí)十二的第12－14題是除法的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；思考題讓學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一個(gè)稍復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題?？诖鸾鉀Q問(wèn)題的方法；仿照原題編出相仿的解決問(wèn)題的題目。在課堂作業(yè)本上完成，時(shí)間10分鐘；交流部分計(jì)算題的答案和計(jì)算方法。⑴揭示課題。發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律，并且能把這些規(guī)律應(yīng)用在計(jì)算上，在后面的學(xué)習(xí)中，還要多思考，多練。先計(jì)算每組中的兩題，再比價(jià)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？哪一道題計(jì)算比較簡(jiǎn)便？完成第11題。集體口答，247。到了最后的結(jié)果我們?cè)倏s小到原來(lái)的1/100。）總結(jié)思想師：多清晰的思路！同學(xué)們，你知道嗎？剛才我們?cè)谶@整個(gè)的39。直接算5866=3516，最后把小數(shù)點(diǎn)加上去。師：對(duì)于這種方法，你能不能提出自己的疑問(wèn)？生2：你們?yōu)槭裁匆?0，最后又247。師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)用乘法解決的問(wèn)題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答老師板書了一些有代表性的問(wèn)題）師：剛才，大家提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)能發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？誰(shuí)來(lái)列式？生1：6解決問(wèn)題：獨(dú)立思考師：這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同？生2：有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)！師：對(duì)！我們以前學(xué)過(guò)整數(shù)乘法，可今天遇到了小數(shù)乘法。一組展示探究結(jié)果，其余組補(bǔ)充完善。閱讀教材第6頁(yè)，一倍量是（ ）的速度，你覺(jué)得野狗追（ ）上鴕鳥(niǎo)；如果鴕鳥(niǎo)的速度等于野狗的速度，野狗追（ ）上鴕鳥(niǎo)。小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)5使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)課本第6頁(yè)，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方