小數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，通過計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下。）三、實(shí)際運(yùn)用談話：乘法的這些運(yùn)算律在小數(shù)乘法中有什么用呢？試一試：下面各題怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？ 4 403(1)學(xué)生嘗試計(jì)算(2)交流計(jì)算方法，讓學(xué)生說說運(yùn)用了什么運(yùn)算律。（2）交流計(jì)算方法。獨(dú)立完成第87頁(yè)第9題，交流思考過程和計(jì)算過程，通過交流使學(xué)生體驗(yàn)到解決實(shí)際問題的過程中也可以運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。72254 2624＋2676 53101（評(píng)：學(xué)生能用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，比較準(zhǔn)確地對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧，記得比較牢固）二 新授在○里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。（教師邊說邊給題目編號(hào)，手指1號(hào)、2號(hào)題）師：請(qǐng)你們觀察1號(hào)2號(hào)題，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（學(xué)生觀察后，紛紛舉手）生1：我發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)果相同。師：你們觀察得很認(rèn)真、很仔細(xì)，那么1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)這四道題有什么異同呢？生1：它們的題目不同，結(jié)果也不相同。（二）、簡(jiǎn)便計(jì)算（1）202（2）（3）－ 讓學(xué)生在班級(jí)匯報(bào)交流。（教師邊說邊板書：兩個(gè)數(shù)的積是100、1000先算）師：你說得很好，一看、二想、三算就是簡(jiǎn)便運(yùn)算的基本思想方法第二題怎樣簡(jiǎn)便？你還能舉例說說有那些特殊的數(shù)嗎？ 誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算的一般步驟是怎樣的？（評(píng)：學(xué)生的觀察能力比較強(qiáng)，在計(jì)算中能恰當(dāng)?shù)倪x擇合適的運(yùn)算定律）三、拓展練習(xí)師：老師這里有三個(gè)數(shù)，并說一說如何運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。師：還有不同的編法嗎？ 生4：我還有不同的編法，我編的題目是：（） =4=51=4 我認(rèn)為這也是運(yùn)用了乘法的分配律。生3：這兩題所運(yùn)用的運(yùn)算定律也不同。師：你們用這三個(gè)數(shù)能編出這么多的簡(jiǎn)算式題，并會(huì)文地址運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算，真了不起。2．過程與方法：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識(shí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和邏輯性。談話導(dǎo)入：最近我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的計(jì)算問題。2573432103768＋276讓學(xué)生說說是怎么算的，運(yùn)用了哪些運(yùn)算律。出示幾組算式，提出要求：先算一算，下面的○里能填上等號(hào)嗎？○()○()(＋)○ ＋（1）學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)算式結(jié)果相等，可以用等號(hào)連接。（3）乘法的這些運(yùn)算律是否在小數(shù)乘法中普遍適用呢，小組合作，再例舉幾組有這樣關(guān)系的算式，通過計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下。）三、實(shí)際運(yùn)用談話：乘法的這些運(yùn)算律在小數(shù)乘法中有什么用呢？試一試：下面各題怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？4403(1)學(xué)生嘗試計(jì)算(2)交流計(jì)算方法，讓學(xué)生說說運(yùn)用了什么運(yùn)算律。（2）交流計(jì)算方法。獨(dú)立完成第87頁(yè)第9題，交流思考過程和計(jì)算過程，通過交流使學(xué)生體驗(yàn)到解決實(shí)際問題的過程中也可以運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：⒈知識(shí)與技能目標(biāo)：通過猜測(cè)—驗(yàn)證—應(yīng)用等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探索并理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用⒉ 過程與方法目標(biāo)：能夠正確、合理、靈活的運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。因此在本堂課的教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與性，讓他們通過親自探索和體驗(yàn)來(lái)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在探究中交流，在合作中歸納解決問題。四、教學(xué)流程：為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——自主探索，解決問題——精心選題，多層訓(xùn)練，——質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。學(xué)生展示后，我進(jìn)行小結(jié)：我們知道乘法運(yùn)算定律在整數(shù)乘法中，可以使一些計(jì)算更簡(jiǎn)便了，那么在小數(shù)乘法中，這些運(yùn)算定律是否也能運(yùn)用呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問題。第二環(huán)節(jié)：自主探索，解決問題。舉例驗(yàn)證我向孩子們提問：通過上面的一組例子，能否就說明乘法運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用？孩子們可能有兩種意見：能或是不能。）學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我會(huì)有目的的板書幾組算式，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，乘法運(yùn)算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。（二）靈活應(yīng)用，解決問題 出示例題師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察下面兩題，看看它們能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。（因?yàn)槌朔ǚ峙渎试谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)中就是一個(gè)難點(diǎn)，所以這里我也會(huì)強(qiáng)調(diào)一下，讓孩子們體會(huì)到先把特殊的數(shù)進(jìn)行分解，然后才能進(jìn)行簡(jiǎn)算。第三環(huán)節(jié)：精心選題，多層訓(xùn)練。] 第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。]五、板書設(shè)計(jì)。謝謝大家！
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