《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法》的教學設計與反思-預覽頁
【正文】 力強、水平高的話，計算定律的應用也就不在話下，他們可以很自覺在想到口算，即會很自然地應用計算定律來解決問題了。教學目標：知識與技能：使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，能運用乘法的運算定律正確、合理、靈活地進行小數(shù)乘法的簡便計算。教學難點：運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。（教師板書課題）二、探究新知1．教學整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。b)c=ac+bc板書：=批注()=()(+)=+師：這些算式各說明了什么呢？生1：第一行算式運用了整數(shù)乘法的交換律。2．教學怎樣運用乘法運算定律進行簡便計算。（教師隨著學生的歸納板書：看、想、算。）202=(200+2)=200+2=130+=師：能把你的解題思路說給同學們聽聽嗎？生1：我先找特殊的數(shù)202，因為202可以寫成200+2，運用乘法分配律計算。三、鞏固練習1．完成教材第12頁“做一做”第1題。3．計算下面各題（出示如下題目）：50學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生。）作業(yè)：教材第13頁練習三第5題。接著通過計算比較使學生感悟運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。第四篇：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)教學反思《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》教學反思潞城市店上中心學校 李紅梅整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)，主要要求學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算；理解整數(shù)乘法運算定律同樣適用于小數(shù)乘法，從而提高學生的類推遷移能力。因此我個人覺得，加強口算的訓練十分必要，也很關(guān)鍵，學生的口算能力強、水平高的話，計算定律的應用也就不在話下，他們可以很自覺地想到口算，即會很自然地應用計算定律來解決問題了。我覺得這節(jié)課需要改進之處有：對學生的多樣思維應加大評價力度。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學生，這是上好一堂課的關(guān)鍵。教材處理：我這節(jié)課的教學重點是讓學生在猜想、驗證、計算、交流的活動過程中逐步理解“整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用”，通過三組算式讓學生觀察、計算，找出它們的關(guān)系，運用歸納法推出乘法的運算定律，逐步培養(yǎng)學生合情推理的能力。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、類推能力和靈活運用所學知識解決問題的能力。備課時間：8月20日 上課時間： 月 日二、教學過程 復習引入 。？ 根據(jù)學生的回答，教師板書：乘法的交換律：ab=ba 乘法的結(jié)合律：（ab）c=a（bc）乘法的分配律：（a+b）c=ac+bc 設計意圖：然學生先回憶三個定律，不但激發(fā)他們的學習興趣，還能復習鞏固所學知識，為學習新課做準備。教師板書：4 學生觀察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討。注意每一道題分別是運用了什么運算定律。（提高）54＋92學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生。三、板書設計：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法的交換律：ab=ba乘法的結(jié)合律：（ab）c=a（bc）乘法的分配律：（a+b）c=ac+bc四、作業(yè)布置：教材第13頁練習三第5題
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