【正文】 師讀敘述部分。(板書：科學(xué))師：是啊，科學(xué)的力量是無窮的。課文重點(diǎn)介紹了海上救護(hù)機(jī)的外形、名字和它的本領(lǐng)。作者用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生快速瀏覽課文，并回憶課文從哪些方面介紹水上飛機(jī)的?(樣子、種類和作用)它們分別在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)第 1 頁二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)現(xiàn)在請大家默讀課文，畫出有關(guān)水上飛機(jī)的樣子、種類和作用的詞句，好好讀一讀，聯(lián)系上下文，看看能明白些什么?三、自學(xué)檢測(8—10分鐘)學(xué)生自己一邊默讀一邊勾畫，然后同桌交流。談話過渡：從“究竟”一詞可以看出小海鷗很好問，那么小海鷗是怎么問的，那條奇怪的大船又是怎么回答的呢?現(xiàn)在單號同學(xué)和雙號同學(xué)分角色讀一讀二至六自然段。你再讀讀)②“你好!我不是船，我是水上飛機(jī)。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只”“我”是誰，它的名稱、作用是什么?(師板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只)(結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情)師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢?通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)談話過渡：“兵貴神速”海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇第 3 頁 難的船只，真了不起。(同桌交流)導(dǎo)學(xué)第7段水上飛機(jī)有哪些兄弟?(“我還有很多兄弟。)思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)第 4 頁 揮哪些新的作用?要點(diǎn)：名稱、用途六、師小結(jié)、并整體感知課文。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動(dòng)活潑。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。設(shè)計(jì)思路：通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及起飛、降落的特點(diǎn)；通過他倆的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。教具準(zhǔn)備：投影片、圖片。4．指名學(xué)生逐段讀課文，教師考察學(xué)生是否能流利地朗讀課文，對于有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥。④、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段?！薄帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”“不，我是降落在這里的。你再讀讀！引導(dǎo)加上動(dòng)作 “飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號，應(yīng)該怎樣讀呢？根據(jù)提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案練習(xí)對話。研究水上飛機(jī)的巨大作用⑴指名讀第八節(jié)⑵出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。過渡：它倆還談了些什么呢？。③小組合作交流④匯報(bào)評議（名稱、用途）師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、課外拓展，練習(xí)說話同桌合作，完成填空：水上飛機(jī)有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿＿。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。憑借具體的語言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）指導(dǎo)朗讀第一自然段。（三）第八自然段過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。）（用詞準(zhǔn)確）指導(dǎo)朗讀。小組合作交流匯報(bào)評議（名稱、用途）三、總結(jié)：剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、作業(yè)：小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請大后家練一練。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)狀態(tài)，在課文中多走幾個(gè)來回，在讀中理解，讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，享受讀書的快樂。理解由生字組成的詞語。設(shè)計(jì)理念：努力構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系，改革課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動(dòng)活潑。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？ 能告訴我們嗎？ 指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。②、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同。⑴自由讀2——6節(jié)，并研究有關(guān)奇怪之處?！雹菍W(xué)生試讀對話。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起?！盇、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。合作探討其他水上飛機(jī)的功能⑴出示：“我還有很多兄弟。小組合作交流板書（名稱、用途）師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、課外拓展，練習(xí)說話同桌合作，完成填空：水上飛機(jī)有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿＿。今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興