【正文】 P34，看看什么叫比例的項(xiàng)、外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)。（在比例的意義后面板書：比例的基本性質(zhì)）請(qǐng)同學(xué)們分別計(jì)算出這個(gè)比例中兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積和兩個(gè)外項(xiàng)的積。并說(shuō)明這叫做比例的基本性質(zhì)。學(xué)過(guò)比例的基本性質(zhì)以后，也可以應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來(lái)判斷兩個(gè)比能不能成比例。（1）6:9和 9:12（2）:2 和 7:10（3）: :下面的四個(gè)數(shù)可以組成比例嗎？把組成的比例寫出來(lái)。（2）: 和 : 中，能與 : 組成比例的是 :。(口答)3∶8 = 15∶40 3 40 = 8 15 =9 = ：4=1：2 x 2 = 4 1提問(wèn)；根據(jù)積相等的式子，你能求出最后一題里的x嗎?導(dǎo)入課題（板書課題）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知：解比例的含義。教學(xué)例2。（3）根據(jù)等量關(guān)系式列出比例：X:320=1:10（4）讓學(xué)生指出這個(gè)比例的外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)，并說(shuō)明知道哪三項(xiàng)，求哪一項(xiàng)。問(wèn)：結(jié)果后面要帶單位名稱嗎？并強(qiáng)調(diào)：這是應(yīng)用題，別忘了，還要答哦。）這種分?jǐn)?shù)形式的比例也能根據(jù)比例的基本性質(zhì)，變成積等式來(lái)求解嗎？ 學(xué)生回答后，教師說(shuō)明在寫方程時(shí)，含有未知數(shù)的積通常寫在等號(hào)的左邊，然后板書：＝6 讓學(xué)生在課本上填出求解過(guò)程。）變成積等式以后，再怎么做？（根據(jù)以前學(xué)過(guò)的解方程的方法求解。四、全課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)：什么叫解比例？解比例的根據(jù)是什么？解比例的書寫格式應(yīng)注意什么？五、布置作業(yè)：練習(xí)八第8題 20124第三篇：用比例解決問(wèn)題 《用比例解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè))清油河希望小學(xué) 齊士蘭【教學(xué)內(nèi)容】：教材59頁(yè)的例題5和60頁(yè)“做一做”的第一題和練習(xí)九的相關(guān)習(xí)題。2．利用比例關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式，運(yùn)用比例知識(shí)正確解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。導(dǎo)入：看來(lái)同學(xué)們正比例和反比例的知識(shí)學(xué)得都很不錯(cuò)，今天我們就一起來(lái)研究——用比例解決問(wèn)題。也就是說(shuō)，兩家的水費(fèi)和用水的噸數(shù)的比值是相等的。8 χ＝16 答：李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是16元。（2）、學(xué)生交流、互查自學(xué)結(jié)果。教學(xué)例6（1）出示例6情境圖，你能說(shuō)出這幅圖的意思嗎？（指名回答）（2）學(xué)生根據(jù)例5的解題思路思考：題中已知兩種量？什么是一定的？已知的兩個(gè)量成什么關(guān)系？① 抓住不變的東西總的本數(shù), 判斷成反比例關(guān)系 ② 建立關(guān)系式：每包本數(shù)包數(shù)＝總數(shù)③ 學(xué)生述說(shuō)，教師板演用反比例解法的書寫過(guò)程。三、鞏固提高。照這樣的速度，汽車要幾小時(shí)才能到達(dá)乙地？四、課堂小結(jié)。照這樣計(jì)算，如果一塊鹽田一次放入585000噸海水，可以曬出多少噸鹽？多少噸海水可以曬出9噸鹽？車隊(duì)向?yàn)?zāi)區(qū)運(yùn)送一批救災(zāi)物資，去時(shí)每小時(shí)行60km。并能運(yùn)用比例的意義和比例的基本性質(zhì)，判斷兩個(gè)比能否組成比例，會(huì)組比例?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，撲克牌10張（2~10以及A），圓規(guī)一個(gè)。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)回顧比的有關(guān)知識(shí)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)比例的意義做好必要的準(zhǔn)備。列表如下：竹竿長(zhǎng)26……影子長(zhǎng)39……教師:觀察上表，你能寫出多少個(gè)有意義的比？并求出比值。學(xué)生口答，教師板書：3∶2＝9∶6，6∶2＝9∶3……3:2＝9:6，6:2＝9:3……教師：這些都是比例。組織并指導(dǎo)學(xué)生完成書上第50頁(yè)的課堂活動(dòng)。教師：請(qǐng)同學(xué)們分別找出3∶2＝9∶6和6 : 2＝9: 3的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。5．運(yùn)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比是否能組成比例教師：用比例的基本性質(zhì)，也可以判斷兩個(gè)比能不能組成比例。討論后指名說(shuō)：比是表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系，有兩項(xiàng)；比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等的關(guān)系，有四項(xiàng)。2，3，4和6[點(diǎn)評(píng)：練習(xí)的設(shè)計(jì)具有層次性，讓學(xué)生掌握正確組成比例的思路和方法，使各種層次的學(xué)生思維都得到發(fā)展，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一的第2題，教師訂正。設(shè)計(jì)中還特別注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，如要求學(xué)生寫出所有有意義的比，用自己的語(yǔ)言歸納比的意義和比例的基本性質(zhì)等。遵循“學(xué)會(huì)應(yīng)用才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值”的理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生親身去體會(huì)、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索。2．巧妙引導(dǎo)，拓展思維。課件出示：(1)一輛汽車行駛的速度不變，行駛的時(shí)間和路程。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用正、反比例知識(shí)解決問(wèn)題。預(yù)設(shè)生1：已知條件是張大媽家上個(gè)月用了8 t水，水費(fèi)是28元。根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示例5：張大媽家上個(gè)月用了8 t水，水費(fèi)是28元，李奶奶家用了10 t水。8求出每噸水的價(jià)錢，再求出10 t水的價(jià)錢，列式為28247。師：為什么可以用正比例知識(shí)解答？ 預(yù)設(shè)生：因?yàn)橛盟膰崝?shù)和水費(fèi)是兩種相關(guān)聯(lián)的量，且水費(fèi)和用水的噸數(shù)的比值(也就是每噸水的價(jià)錢)是一定的，所以可以用正比例知識(shí)解答。王大爺家上個(gè)月的水費(fèi)是42元，上個(gè)月用了多少噸水？(學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流)第 4 頁(yè)