【正文】 ）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。第一筆是“丨”，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1．學(xué)習(xí)“h”的音（1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。3．書(shū)寫(xiě)字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。《gkh》教案 3教學(xué)要求1 學(xué)會(huì)ɡkh3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。二、引新授內(nèi)容1 指導(dǎo)看情境圖。哥哥看見(jiàn)了，說(shuō)：小蝌蚪長(zhǎng)大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲(chóng)。告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。（圖上畫(huà)的是什么？）②告訴學(xué)生鴿子的鴿和哥哥的哥和我們今天要學(xué)習(xí)的g讀音就有點(diǎn)像。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（2）k的讀音。讀k時(shí)，發(fā)音方法基本和ɡ相同，不同的是讀k時(shí)需用力送氣。⑥指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。把荷改成第一聲就和h 的讀音差不多了。⑥指名讀。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓？（出示ɡkh的書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）h和n比較（4）學(xué)生練習(xí)描紅。讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。課時(shí)安排 2課時(shí)。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。（三）練習(xí)拼音1備聰捌匆舴椒ā2比醚生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。出示圖畫(huà)。指名試讀。“開(kāi)火車(chē)”讀k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。觀察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。注意區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。1笨賜跡右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來(lái)的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？2痹倏賜際荊g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字1貝調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；2倍撩沼錚猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；3繃系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；4比隙廖甯鏨字，注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)?！猦u243。huā hu224。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。“哥、弟、米”三個(gè)字。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非常快樂(lè)。（1）聽(tīng)老師讀。？我們可以這樣記它“一把椅子h h h”學(xué)習(xí)g（指dǎ gǔ）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來(lái)的？（1）請(qǐng)同學(xué)試著拼。）這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰(shuí)能試著拼一拼，k249。（三）指導(dǎo)書(shū)g k h（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.（出示ɑ e u）請(qǐng)同學(xué)讀一讀?！肮稀毖?？●出示：kuɑkuɑ（1）ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？（2）ku和ɑ拼出是什么？誰(shuí)來(lái)試試？，出示：kuɑkuɑ，誰(shuí)來(lái)試試？●出示：huɑhuɑhuɑhuɑ這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試？（自己練，指名讀，集體讀）你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。，看著音節(jié)自己讀一讀。？（請(qǐng)幾人）大家一起讀。初步掌握三拼連讀的拼音方法。課時(shí)安排：3課時(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出ɡ小朋友，今天有個(gè)小朋友要和咱們一起上課，認(rèn)識(shí)嗎？（一休哥）他還帶來(lái)了一首歌，(課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛(ài)你。學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)h，師巡回指導(dǎo)。 hǜ hǔ學(xué)生拼讀。能夠說(shuō)一句完整的話。說(shuō)話引入：小朋友們那么棒，老師獎(jiǎng)你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。回憶方法。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。 ku hu243。 k249。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。完成《課堂作業(yè)本》一、 談話激趣、復(fù)習(xí)鞏固前兩節(jié)課，一休哥看到大家的表現(xiàn)，覺(jué)得你們都很能干，今天這節(jié)課他想在咱們班選小小一休，你們想當(dāng)嗎？要當(dāng)小小一休要過(guò)四關(guān)，誰(shuí)闖關(guān)成功，誰(shuí)就是了。我把他們從圖上變下來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，翻到17頁(yè)自己讀讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼！跟著一休哥一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。（個(gè)、畫(huà)）師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)下面就來(lái)比比誰(shuí)的手兒巧。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說(shuō)教，注重情感的滲透。3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備CAI課件拼音卡片生字卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧?。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。（謎底：西瓜）2．小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？（到花仙子王國(guó)，過(guò)智慧橋，猜謎語(yǔ)，不斷創(chuàng)設(shè)情景。（3）看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。師：都會(huì)拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。（教師抽讀拼音卡片）5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)師：瞧，這就到了花仙子王國(guó)了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，好嗎？（1）生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說(shuō)。）三、課間律動(dòng)（在花仙子王國(guó)里，和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞）四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ)）2．聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字（1）這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：媽媽教給我的！拼拼音認(rèn)識(shí)的?。?）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。（6）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀單個(gè)的字。師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走?。?）同桌自由認(rèn)讀。（3）生齊讀謎語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。和聲母b p m f d t n l教師：小朋友們?cè)缟虾?！今天有兩位可?ài)的朋友要來(lái)和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？幼兒：歡迎！教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰(shuí)來(lái)了？幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。教師：原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認(rèn)識(shí)這些拼音字母寶寶嗎？幼兒：認(rèn)識(shí)（拿出拼音字母寶寶，請(qǐng)幼兒逐個(gè)認(rèn)讀）。（拿出四線三格的紙,按筆畫(huà)順序逐步教導(dǎo)幼兒寫(xiě)拼音。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把它們送回家吧。一、觀察情境圖。師（微笑著說(shuō)）：哦，原來(lái)是笑笑與小淘氣呀。因?yàn)槲蚁矚g喝可樂(lè)，我妹妹喜歡喝冰紅茶?？擅鎸?duì)這么多想說(shuō)話的孩子，不讓他們講嗎？）師：小朋友的眼睛真亮，又有許多新發(fā)現(xiàn)，把你想說(shuō)的話，說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。生：我愛(ài)喝水。這樣的探究體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神。第五小組：我們發(fā)現(xiàn)，這幅圖上有三個(gè)聲母。對(duì)于我們現(xiàn)在的入學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，bpmfgkh等字母并不陌生，而且這些漢語(yǔ)拼音標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。我們?nèi)绻馨褌€(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給他們，充分開(kāi)掘他們自身的智慧，勢(shì)必會(huì)使有限的課堂時(shí)空得以擴(kuò)張。如：學(xué)生編的順口溜，像把椅子，我愛(ài)喝水。通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識(shí)字：鼓、哭、狐、果。⑴看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。bǐtǔd224。yī（注意比較d224。（在四線三格中板書(shū)g、k、h）它們也有好朋友。一把椅子hhh。小組順口溜接龍比賽。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。四、學(xué)習(xí)拼讀出示板書(shū)：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―上臺(tái)大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。（老師示范拼第一個(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。所以我們要每天念一念。這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色，不是簡(jiǎn)單的出示字母，而是設(shè)計(jì)猜字母的游戲，誰(shuí)猜中誰(shuí)有獎(jiǎng)品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到難，層次分明，學(xué)生易于接受。、g232?！边@個(gè)游戲，一則讓學(xué)生放松休息，二則復(fù)習(xí)鞏固拼音，三則使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練思維，可謂一箭三雕。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔?。藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。一）、學(xué)習(xí)g。師示范讀，生跟讀。 生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交交新朋友。g、k對(duì)比讀。生1：像挺機(jī)槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；三、學(xué)習(xí)“h”。生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h集體讀，小組比賽。請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢。k的寫(xiě)法：k在上中兩格。h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。五、拼一拼師：聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。請(qǐng)出同學(xué)請(qǐng)他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。六、課件操：大家學(xué)習(xí)的真好，請(qǐng)休息一會(huì)兒。請(qǐng)把他們叫醒吧。寶寶們送你們一首兒歌。下課。所以只好將幾個(gè)犯錯(cuò)的孩子單獨(dú)進(jìn)行了糾正。4筆煜5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的外形提示k的形。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。教學(xué)預(yù)備1迸浜涎習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。）（3）指名試讀2毖生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。（四）學(xué)習(xí)聲母k.出示圖畫(huà)。指名試讀。提問(wèn)：你怎樣記住k的形。示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。學(xué)會(huì)兒歌《猜一猜》，并掌握五個(gè)“會(huì)認(rèn)字”。課前準(zhǔn)備：課件，拼音卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ド滞嫱妫肴?？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪里還有g(shù)？生：哥哥，哥們，大個(gè)子，唱歌，歌聲，歌詞等。豎左彎不著第四線，）生在書(shū)本上寫(xiě)兩個(gè)g。生跟讀，指名讀。學(xué)習(xí)h師：綠綠的草地上坐著兩個(gè)小朋友，他們?cè)诟陕?？生：坐在凳子上喝水。h 的寫(xiě)法師：h怎么寫(xiě)呢？生齊：上格的中間起筆，先寫(xiě)一豎，到第三線停，再寫(xiě)右彎豎。三、自主學(xué)習(xí)。 小老師領(lǐng)讀。三、看圖拼讀音節(jié)學(xué)漢字。師：好漂亮的荷花，你們會(huì)拼讀它嗎？學(xué)習(xí)荷花，指名拼讀，全班跟讀。）讀一讀，比一比。課后同桌互讀。發(fā)現(xiàn)情節(jié)太生硬，學(xué)生剛開(kāi)始還是比較有興趣的，到了后面就注意力不集中了。 ③初步掌握三拼連讀的拼音方法。三、教法學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)教師引導(dǎo)示范，學(xué)生小組比賽。（出示課本P16插圖）你覺(jué)得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好的地方。分別出示三張畫(huà)有三種事物的圖?，F(xiàn)在老師來(lái)讀，你們聽(tīng)，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。①學(xué)生觀察四線格中g(shù) k h所處的位置，并指名說(shuō)。④學(xué)生練寫(xiě)。編順口溜，記字形。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（1）指名讀字母卡片。二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀）三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)出示音節(jié)“gua、kua、hua”。練讀其他三拼音節(jié)：guokuahuakuohuo四、擴(kuò)展活動(dòng)、用以上音節(jié)口頭組詞。五、猜謎活動(dòng)。 ②學(xué)生說(shuō)出謎底。六、看圖、說(shuō)話、認(rèn)字。 ④評(píng)比“說(shuō)話能手”。八、教后反思：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生思維比較直觀、形象，因此，我尊重學(xué)生的這一個(gè)性，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，自由想像，布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示ɡ的音，橄欖枝的形狀提示ɡ的形。第三部分是ɡ、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。小朋友，美麗的春天來(lái)了，育才幼兒園的老師帶著小朋友們快樂(lè)地春游了。3．今天，我們要認(rèn)識(shí)的三位新聲母朋友（板：g k h）它們就藏在這美麗的圖畫(huà)中。指名試讀。看圖，編兒歌。（出示四線格中的ɡk h）2．觀察ɡk h在四線格的什么位置？ 3．指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)的格式和筆順。四、學(xué)習(xí)ɡk h聲母與單韻母相拼的音節(jié)1．ɡk h是外交大員，它們和單韻母交上了朋友。kěk