【正文】 伸: 仿照托物言志的方法，用“我愛(ài)，因?yàn)樗钡木涫皆炀?。第二篇：?ài)蓮說(shuō)(公開(kāi)課)教案人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元《愛(ài)蓮說(shuō)》教案星塘學(xué)校：李美祥愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤教學(xué)目標(biāo)：朗讀、背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，并把握字、詞、語(yǔ)句，疏通文意。教學(xué)方法：自主合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)教學(xué)教具：多媒體（PPT）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課了解作者及背景先請(qǐng)同學(xué)們美美地看一組圖片??提問(wèn)：美嗎？喜歡嗎？這表明大家與北宋哲學(xué)家周敦頤心有靈犀，他特別喜歡蓮花，為官時(shí)曾率領(lǐng)屬下在官衙側(cè)挖池，種滿(mǎn)蓮花，美其名曰：“蓮花池”，今天我們要學(xué)的《愛(ài)蓮說(shuō)》就是周敦頤面對(duì)滿(mǎn)池?fù)u曳多姿的蓮花，觸景生情寫(xiě)下的名篇，今天就讓我們帶著美的心情、美的笑容來(lái)賞析這篇傳誦千古的美文。n）濯（zh（出示下列句子檢查翻譯情況）（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。體態(tài): 中通外直，不蔓不枝正直；不趨炎附勢(shì)。牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。板書(shū)：愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤托物 言志菊———隱逸者（正襯）蓮 ——君子牡丹——富貴者（反襯）第三篇：愛(ài)蓮說(shuō)公開(kāi)課教案愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)入新課：春蘭秋菊 夏荷冬梅 大自然用萬(wàn)紫千紅的花為我們營(yíng)造了一個(gè)清新美麗的世界，關(guān)于荷花的詩(shī)句啊，自古以來(lái)就有很多，可以說(shuō)是燦若星辰，我們同學(xué)能不能記得你曾經(jīng)背誦過(guò)的關(guān)于荷花的詩(shī)句呢？“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。一 督預(yù)示標(biāo)在講課之前呢 老師想 先來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)快速的讀一遍。、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的思想情懷。作者用具有高潔品格的“蓮”自況，婉曲地批評(píng)了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追求富貴的世風(fēng)，言簡(jiǎn)意豐，文筆搖曳多姿，歷久傳誦不衰。(用自己的語(yǔ)言概括作者贊揚(yáng)蓮花的哪些高貴品質(zhì)？)本文主體是寫(xiě)蓮，為什么寫(xiě)菊和牡丹？ 為什么寫(xiě)菊花？?因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。為什么寫(xiě)牡丹？?因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來(lái)人們把它當(dāng)成富貴的象征。插入問(wèn)題：什么是托物言志呢？明確：“托物言志”是通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。師生感悟：這兩節(jié)課我們說(shuō)荷、詠荷、寫(xiě)荷、畫(huà)荷，荷的種種美態(tài)在我們的腦海中揮之不去?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)在加強(qiáng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的同時(shí)，提高他們的能力?！苯裉煳覀儊?lái)一次以“蓮”為主題的改良版飛花令，同學(xué)們回顧一下你積累過(guò)的有關(guān)“蓮”的詩(shī)詞。 辛棄疾《清平樂(lè)（板書(shū)：《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第96頁(yè)?！稅?ài)蓮說(shuō)》就是說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)蓮花的道理。（六）作業(yè)上聯(lián)：原亮喜菊尚隱逸 下聯(lián)：（茂叔愛(ài)蓮吟高潔）（七）小結(jié)經(jīng)典詠流傳，今天我們一起吟誦經(jīng)典，用先祖留給我們的燦爛文化，點(diǎn)燃了我們信念的種子，愿這朵圣潔之花永遠(yuǎn)開(kāi)在你我的心中。飛花令導(dǎo)入眼前一亮，接地氣，流程完整，要求特別明確，指令要求。2．學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。課前準(zhǔn)備課前收集有關(guān)詠蓮詩(shī)句。對(duì)蓮的喜愛(ài)，可以說(shuō)已成為我國(guó)人民一種文化心態(tài)。（2）中通外直，不蔓不枝。（6）菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。問(wèn)題以字詞解釋為主。”兩句與此相同。四、齊讀課文，正音教師指導(dǎo)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、快慢。（2）用具有高潔品格的“蓮”自況，表示自己在污濁的社會(huì)潔身自好，保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。愛(ài)蓮說(shuō)教案 篇2愛(ài)蓮說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)：了解短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷。學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》，認(rèn)識(shí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。殊不知蓮還有高潔的象征呢，這恐怕得歸功于北宋理學(xué)家周敦頤吧，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》。周敦頤(1017～1073)，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營(yíng)道(今湖南道縣)人。四、整體感知教師范讀課文(配樂(lè)朗讀)，提示學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音。n)不枝 褻(xi232。“蕃”：多。甚：很。出淤泥而不染(沾染)“從淤泥里出來(lái)卻不被沾染” 濯(洗滌)清漣而不妖“在碧波蕩漾的河水里洗滌過(guò)卻不顯得妖媚” 不因污濁或優(yōu)裕的條件而絲毫改變自己的本質(zhì)。這句話(huà)表現(xiàn)了蓮的什么品質(zhì)?正直“香遠(yuǎn)益清”香氣傳得遠(yuǎn)，而且在遠(yuǎn)處更加覺(jué)得花香的純凈和清談。亭亭：高高聳立的樣子。他在為官期間，敢于直言，堅(jiān)持已見(jiàn)，清正廉潔，博得了人民的贊揚(yáng)。清高的隱士太少了。追求榮華富貴的人應(yīng)當(dāng)是很多的啊!(4)“宜”應(yīng)當(dāng)作者真的認(rèn)為追求富貴趨炎附勢(shì)的人是應(yīng)該多的嗎?“宜”是反語(yǔ)?！俺鲇倌喽蝗尽?、“濯清漣而不妖”是從生長(zhǎng)環(huán)境的角度歌頌蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重。(3)文章題目是“愛(ài)蓮說(shuō)”，按道理只要寫(xiě)蓮花就行了，而本文卻還寫(xiě)了菊花、牡丹花，用意何在?理解：襯托手法的運(yùn)用是本文的另一個(gè)突出特點(diǎn)。描寫(xiě)蓮時(shí)，濃墨重彩，工筆細(xì)刻，卓然超群的“蓮”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪襯下，在畫(huà)面上凸現(xiàn)出來(lái)，使人心馳神往。②比喻(如第⑤句)。五、背誦全文愛(ài)蓮說(shuō)教案 篇3教學(xué)目標(biāo)識(shí)記本課重點(diǎn)字詞，增強(qiáng)古文閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)古文閱讀能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)文不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，同時(shí)也弘揚(yáng)了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。寫(xiě)法不拘一格，行文自由活潑，篇幅不長(zhǎng)。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對(duì)宋明的哲學(xué)思想有很大影響。) 清漣(li225。) 頤(y237。學(xué)生分組讀，指名讀、齊讀，熟讀課文。(3)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句大意：根據(jù)上下文銜接，理解句意，根據(jù)人物在特定情境中的體驗(yàn)理解句意，根據(jù)事件的發(fā)展理解句意，結(jié)合現(xiàn)代用語(yǔ)習(xí)慣理解句意。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果重點(diǎn)字、詞、句。亭亭凈植 ：亭亭：聳立的樣子植：豎立褻玩：親近而不莊重。（指名學(xué)生做題，并在課本中標(biāo)注出來(lái)。我們知道了作者愛(ài)蓮，不僅因?yàn)樯徎ㄗ藨B(tài)美麗，而且更因?yàn)樯彽钠犯窀呱?。整理重點(diǎn)知識(shí)在筆記本上。教學(xué)難點(diǎn)。：荷花，被譽(yù)為“花中仙子”，又名蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。三、讀文見(jiàn)義，整體感知釋題、簡(jiǎn)介作者（學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀回答后，師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：說(shuō)是一種文體，可以議論也可敘事）指名朗讀課文，學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)指導(dǎo)聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)重點(diǎn)字詞的讀音及相關(guān)句子的節(jié)奏師生交流字音、節(jié)奏5 配樂(lè)自由朗讀課文6 跟讀錄音，感受句子的節(jié)奏及語(yǔ)氣的緩急輕重齊讀。，聽(tīng)采蓮曲，在圖畫(huà)美、音樂(lè)美的氛圍中，感受蓮花的美好形象。（示例：我愛(ài)梅花，因?yàn)樗晃凤L(fēng)霜，高潔傲岸。⒊學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。蕃（ f225。n）蔓（ m224。夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，清香撲鼻。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，疏通文意。學(xué)生齊讀課文。（板書(shū)）他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸（潔身自好）、品行端正（正直、通情達(dá)理）、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、端莊令人敬重（儀態(tài)莊重）等品格。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。又通過(guò)菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會(huì)潔身自好，保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。借贊花來(lái)贊人，這種寫(xiě)法就叫作借物喻人和托物言志。學(xué)生再讀課文，同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢？四、拓展延伸：蓮文化的魅力請(qǐng)欣賞幾幅蓮花的圖片。根據(jù)文章內(nèi)容、意境、情感完成下面對(duì)聯(lián)（1）世人愛(ài)牡丹富貴 茂叔敬蓮花高潔（2）、周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)明志 柳宗元小石潭抒懷五、課堂檢測(cè)《愛(ài)蓮說(shuō)》的主旨句是————。六、課堂總結(jié)七、板書(shū)愛(ài)蓮說(shuō)教案 篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞。“托物言志”的寫(xiě)法。如果你要借助某件事物來(lái)抒發(fā)感情，可以用到“托物言志”這種方法。指出下面句中“之”字的用法。（4）蓮之愛(ài)，同予者何人？予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤而不染，濯清漣而不妖。文章開(kāi)頭寫(xiě)“山不在高，有仙則名。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。翻譯文言語(yǔ)句?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨則黑”，對(duì)這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。苔痕上階綠，草色入廉青。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。上句：品千古美文 下句：________________________________愛(ài)蓮說(shuō)教案 篇7教學(xué)目標(biāo) ：理解蓮花的高潔品格。二、解題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。疏通字詞的形、義，并逐句翻譯。（齊讀）作者從哪些方面描寫(xiě)蓮？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）總結(jié)。 （學(xué)生討論）分析“牡丹”反襯的作用。就表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，第一段側(cè)重于記敘、描寫(xiě)，提問(wèn)：那么第二段呢？體會(huì)作者對(duì)三種花的不同生活態(tài)度。五、背誦全文。七、布置作業(yè) 熟練背誦并默寫(xiě)課文