【正文】 A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。過渡：它倆還談了些什么呢？。合作探討其他水上飛機(jī)的功能⑴出示：“我還有很多兄弟。③小組合作交流④匯報評議（名稱、用途）師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！四、課外拓展，練習(xí)說話同桌合作，完成填空：水上飛機(jī)有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿＿。所以，請大家利用課余的時間自己設(shè)計新型水上飛機(jī)。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：2水上飛機(jī)海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火： ： ：第四篇：《水上飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計《水上飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。學(xué)習(xí)課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。憑借具體的語言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。二、精讀課文：（一）第一自然段過渡：課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）指名讀師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語“笑了”加上表情讀。（三）第八自然段過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。）（用詞準(zhǔn)確）指導(dǎo)朗讀。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的火??自由讀引導(dǎo)理解。小組合作交流匯報評議（名稱、用途）三、總結(jié)：剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！四、作業(yè)：小海鷗回去會怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請大后家練一練。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及起飛、降落的特點；通過他倆的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，在課文中多走幾個來回，在讀中理解，讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，享受讀書的快樂。學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。設(shè)計理念：努力構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系，改革課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價值本位的轉(zhuǎn)移。積極調(diào)動師生關(guān)系。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個性的學(xué)習(xí)。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？ 能告訴我們嗎？ 指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。）二、自主研究，部分交流學(xué)習(xí)交流第一自然段。②、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同。④、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。⑴自由讀2——6節(jié)，并研究有關(guān)奇怪之處。”“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”“不，我是降落在這里的。”⑶學(xué)生試讀對話。你再讀讀！引導(dǎo)加上動作“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？根據(jù)提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案練習(xí)對話。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。研究水上飛機(jī)的巨大作用⑴指名讀第八節(jié)⑵出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花?！盇、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。過渡：它倆還談了些什么呢？。合作探討其他水上飛機(jī)的功能⑴出示：“我還有很多兄弟?！钡湍昙壍恼Z文教學(xué)以朗讀積累為主，結(jié)合劃劃句子及說話訓(xùn)練，既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。小組合作交流板書（名稱、用途）師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！四、課外拓展，練習(xí)說話同桌合作，完成填空：水上飛機(jī)有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿＿。所以，請大家利用課余的時間自己設(shè)計新型水上飛機(jī)。今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計成果展示