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水上飛機第二課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁

2024-10-25 14:17本頁面
  

【正文】 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下,富有個性的學(xué)習(xí)。積極調(diào)動師生關(guān)系。設(shè)計思路:通過小海鷗看到的、聽到的,寫出了水上飛機的外形及起飛、降落的特點;通過他倆的對話,形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。課文故事性強,情節(jié)饒有趣味,語言生動活潑。教學(xué)時讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主動狀態(tài),在課文中多走幾個來回,在讀中理解,讀中感悟,讀中發(fā)現(xiàn),享受讀書的快樂。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下,富有個性的學(xué)習(xí)。教具準備:多媒體課件 教學(xué)過程:第二課時(4月15日 總第59課時)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?老師很想追問一下,點擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題? 能告訴我們嗎? 指名說,師歸納出示:②水上飛機是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機是究竟什么樣子?③水上飛機有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機究竟有什么作用?師:是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀: 水上飛機究竟是什么樣子? 水上飛機究竟有什么作用? ??(設(shè)計意圖:興趣是上好一堂課的前提,有的興趣,課堂學(xué)習(xí)就有積極性了,俗話說的好,良好的開始是成功的一半。)二、自主研究,部分交流學(xué)習(xí)交流第一自然段。(1)導(dǎo)語:一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,大家看——(圖片)(2)討論:這條船與我們看到的船有什么不同?①、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。②、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同。板書:白色船體 兩個大翅膀③、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢,相機指導(dǎo)好奇地朗讀。④、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。合作研究“奇怪的船”。⑴自由讀2——6節(jié),并研究有關(guān)奇怪之處。⑵讀完了嗎?你研究出什么?(水上飛機)你從哪兒知道那是水上飛機?出示對話 :“喂,船大哥,你好哇!”“你好!我不是船,我是水上飛機?!薄帮w機?你怎么掉到海里去啦?”“不,我是降落在這里的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只?!雹菍W(xué)生試讀對話。⑷集體評議:這番對話讀的怎樣?為什么?在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當(dāng)聲音響亮,平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!引導(dǎo)加上動作“飛機?你怎么掉到海里去啦?”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應(yīng)該怎樣讀呢?根據(jù)提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案練習(xí)對話。找你最好的朋友,進行以上對話,注意語氣、表情、動作的有效加入。過渡:海上救護機能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。說曹操曹操就到,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?請大家讀課文,找找在課文哪兒。研究水上飛機的巨大作用⑴指名讀第八節(jié)⑵出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去?!盇、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?(結(jié)合:“迅速、隨即”等詞,引導(dǎo)理解)表示海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準確)B、指導(dǎo)朗讀(海上救護機的本領(lǐng)的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的神奇和用詞的準確!)⑶說說它是如何展開救援工作的。過渡:它倆還談了些什么呢?。研究其他水上飛機的功能。合作探討其他水上飛機的功能⑴出示:“我還有很多兄弟。有的??;有的??;還有的??撲滅森林的大火??⑵自由讀⑶引導(dǎo)理解:海上救護機有許多兄弟(文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng))⑷指導(dǎo)取名:你能給它們?nèi)€合適的名字嗎? 討論后板書:海上救護機??[救援船只]海上戰(zhàn)斗機??[參加戰(zhàn)斗]海上運輸機??[輸送物資] 海上滅火機??[撲滅大火](設(shè)計意圖:“書讀百遍,其義自見;不動筆墨不讀書。”低年級的語文教學(xué)以朗讀積累為主,結(jié)合劃劃句子及說話訓(xùn)練,既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容,又使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。)⑸師小結(jié)指導(dǎo)朗讀,結(jié)合省略號,遷移拓展① 省略號省略了什么,(許多具有各種作用的水上飛機)如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。小組合作交流板書(名稱、用途)師小結(jié):剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)!四、課外拓展,練習(xí)說話同桌合作,完成填空:水上飛機有很多的兄弟姐妹,有的可以___,有的可以___,還有的可以___??偨Y(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們知道水上飛機給我們的生活帶來很多的幫助,你們也對水上飛機產(chǎn)生了興趣。所以,請大家利用課余的時間自己設(shè)計新型水上飛機。五、布置作業(yè)。今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想,老師還想探個究竟(出示)請展示你的聰明才智,以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。課后,我會跟你們老師商量,請他組織一下,在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。板書設(shè)計:
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