【正文】 板書設(shè)計：。對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟（出示）請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。五、布置作業(yè)?？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道水上飛機給我們的生活帶來很多的幫助，你們也對水上飛機產(chǎn)生了興趣。）⑸師小結(jié)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合省略號，遷移拓展① 省略號省略了什么，（許多具有各種作用的水上飛機）如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??⑵自由讀⑶引導(dǎo)理解：海上救護機有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）⑷指導(dǎo)取名：你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？ 討論后板書：海上救護機??[救援船只]海上戰(zhàn)斗機??[參加戰(zhàn)斗]海上運輸機??[輸送物資] 海上滅火機??[撲滅大火]（設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自見；不動筆墨不讀書。研究其他水上飛機的功能。（用詞準(zhǔn)確）B、指導(dǎo)朗讀（海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和用詞的準(zhǔn)確?。钦f說它是如何展開救援工作的。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。說曹操曹操就到，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？請大家讀課文，找找在課文哪兒。找你最好的朋友，進行以上對話，注意語氣、表情、動作的有效加入。⑷集體評議：這番對話讀的怎樣？為什么？在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)聲音響亮，平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。⑵讀完了嗎？你研究出什么？（水上飛機）你從哪兒知道那是水上飛機？出示對話 ：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機。合作研究“奇怪的船”。板書：白色船體 兩個大翅膀③、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢，相機指導(dǎo)好奇地朗讀。（1）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？①、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。齊讀： 水上飛機究竟是什么樣子？ 水上飛機究竟有什么作用？ ??（設(shè)計意圖：興趣是上好一堂課的前提，有的興趣，課堂學(xué)習(xí)就有積極性了，俗話說的好，良好的開始是成功的一半。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：第二課時（4月15日 總第59課時）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。教學(xué)時讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，在課文中多走幾個來回，在讀中理解，讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，享受讀書的快樂。設(shè)計思路：通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的外形及起飛、降落的特點；通過他倆的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個性的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點、難點：抓住關(guān)鍵詞進行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。能用“究竟”和“漸漸地”造句。認識1個多音字。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。第五篇：水上飛機第二課時教學(xué)設(shè)計《水上飛機》第二課時 教學(xué)設(shè)計教材簡析：《水上飛機》是蘇教版三下的一篇科普通話。海上救護機有許多兄弟我們給它們?nèi)∫粋€名字（附板書）海上救護機??（救援船只）海上戰(zhàn)斗機??（參加戰(zhàn)斗）海上運輸機??（輸送物資）海上滅火機??（撲滅大火）師小結(jié)指導(dǎo)朗讀（五）拓展省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？（四）第七自然段過渡：它倆還談了些什么呢？出示：“我還有很多兄弟。”“漸漸地”是什么意思？師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？指名讀出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）練習(xí)對話同桌進行對話（注意：語氣、表情、動作），教師適時表揚。（二）二至六自然段過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫：批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？說說水上飛機的樣子和作用。教學(xué)重點難點：有感情地朗讀課文。憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。自己設(shè)計新型水上飛機。五、布置作業(yè)。總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道水上飛機給我們的生活帶來很多的幫助，你們也對水上飛機產(chǎn)生了興趣。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??⑵自由讀⑶引導(dǎo)理解：海上救護機有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）⑷指導(dǎo)取名：你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？海上救護機??[救援船只]海上戰(zhàn)斗機??[參加戰(zhàn)斗]海上運輸機??[輸送物資] 海上滅火機??[撲滅大火]⑸師小結(jié)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合省略號，遷移拓展 ①省略號省略了什么，（許多具有各有作用