【正文】 　　板書設(shè)計(jì)：　　水上飛機(jī)　　海上救護(hù)機(jī)救援船只　　海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗　　海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資　　海上滅火機(jī)撲滅大火　　 ?！　∮谩熬烤埂?、““漸漸地”寫話。]　　五、布置作業(yè)。個(gè)別說?！　⌒『ｚt遇見同伴述說見聞，注意要把它的名稱、樣子以及用途介紹清楚。在課堂上要多給學(xué)生讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)。]　　三、分角色有感情地讀課文?！　∽杂勺x，思考海上救護(hù)機(jī)還有哪些兄弟？　　引導(dǎo)理解　　文中用“有的……有的……還有的……”介紹了它們的本領(lǐng)，你能說說嗎？　　（隨機(jī)板書）　　指導(dǎo)取名　　你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（相機(jī)板書）　　海上救護(hù)機(jī)救援船只　　海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗　　海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資　　海上滅火機(jī)撲滅大火　　補(bǔ)充資料：新型的水上飛機(jī)　　出示有關(guān)水上飛機(jī)圖片　　師小結(jié)指導(dǎo)朗讀　　結(jié)合省略號，遷移拓展　?。?）省略號說明了什么？　　（2）思考：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？　?。?）師小結(jié)：只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后你們就可以去實(shí)現(xiàn)自己的想法！　　[這一部分的設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，教師有意識地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”、“讀”、“悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對文本的理解和體驗(yàn)，從而對“水上飛機(jī)”有了更深入地認(rèn)識?！皾u漸地”是什么意思？這不是與“迅速”自相矛盾嗎？　　指導(dǎo)有感情地朗讀　　海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和作者用詞的準(zhǔn)確！　　[這部分的設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對文本進(jìn)行有效整合。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。]　　精讀第八自然段　　過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。　　分角色練習(xí)對話，指導(dǎo)讀出人物不同的語氣?！　「桨鍟汉Ｉ暇茸o(hù)機(jī)，救援船只　　“佩服”你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練習(xí)用“迅速”造句。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。　?、邸帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”　　這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號，應(yīng)該怎樣讀呢？　　結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情?！薄　∵@一句話是誰說的？　　水上飛機(jī)也挺懂禮貌，它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。]　　過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那條奇怪的大船又是怎么回答的？　?。ǘW(xué)習(xí)第二~八自然段　　精讀第二~六自然段　　自讀課文第二~六自然段，說說那條奇怪的船究竟是什么？　　我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）　　出示“喂，船大哥，你好??！”　　在茫茫的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣說？　　平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？該怎樣喊？　　“船大哥，你好??！”小海鷗真是非常懂禮貌?！　Π。@里的“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，要想理解一個(gè)詞語的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂?！　⌒『ｚt看到這條奇怪的船，你覺得他心里會(huì)怎樣想？　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。　　這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會(huì)覺得這條大船很——“奇怪”。]　　二、精讀課文　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段　　課文中有沒有告訴我們水上飛機(jī)長什么樣？　　請你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。水上飛機(jī)究竟是什么樣子？　　又有什么作用呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去看一看。設(shè)計(jì)復(fù)述環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累內(nèi)化文中的語言。通過分角色朗讀，使學(xué)生對文本有更深入的了解。抓住“水上飛機(jī)究竟是什么樣子？”　　“又有什么作用呢？”這兩個(gè)重點(diǎn)問題展開教學(xué)。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容?！　設(shè)計(jì)思路]：　　初讀指導(dǎo)?！　重點(diǎn)、難點(diǎn)]：　　重點(diǎn)是讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用和種類。　　情感：　　讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)水上飛機(jī)的主要作用。　　技能：學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。這篇課文情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂，寓科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知?！　≌n后，我會(huì)跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。　　小組合作交流　　匯報(bào)評議（名稱、用途）　　師小結(jié)　　剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！　　三、總結(jié)課文，布置作業(yè)　　今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。（用詞準(zhǔn)確）　　C、指導(dǎo)朗讀　?。êＩ暇茸o(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。　∵^渡：它倆還談了些什么呢？　　導(dǎo)學(xué)第7段　　出示：“我還有很多兄弟?！　∷巷w機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。　　過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）　　指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄　。ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？　　人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪?！　?dǎo)學(xué)二至六自然段　　讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）　　我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”　　（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌?！　⌒『ｚt想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）　　師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。齊讀：　　水上飛機(jī)究竟是什么樣子？　　水上飛機(jī)究竟有什么作用？　　二、導(dǎo)學(xué)課文　　導(dǎo)學(xué)第一自然段　　課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀　　指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋裘乱郧蟮男Ч矗俊　　端巷w機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。　　感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師常常提到。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。如果讓你來造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說說它的作用？　　教后隨感：這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。　　24．女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。來，我們一起來分角色朗讀一下全文?？茖W(xué)技術(shù)為人類造福。真險(xiǎn)哪。想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。是呀！在這萬分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句?！　?8．　　17．拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識你嗎？（師板書）　　16．（師板書：救護(hù)機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)?！　?4．　　13．（師板書：救護(hù)機(jī)）　　12．　　11．（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌，吃驚的語氣，追問：什么讓小海鷗吃驚，　　10．　　7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？　　8．誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對話，其他同學(xué)讀提示語，并且要認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評委。　　4．小海鷗想問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？　　5．大家一起來讀讀這段。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。導(dǎo)學(xué)課文。復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　≌n前準(zhǔn)備：詞語卡片，水上飛機(jī)資料?！　　　≌n后，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……”　　自由讀　　引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）　　指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）　　海上救護(hù)機(jī)[救援船只]　　海上戰(zhàn)斗機(jī)[參加戰(zhàn)斗]　　海上運(yùn)輸機(jī)[輸送物資]　　海上滅火機(jī)[撲滅大火]　　師小結(jié)指導(dǎo)朗讀　　結(jié)合省略號，遷移拓展　　省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）　　思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?！　。ńY(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了?！　∩盒∶髯詮霓D(zhuǎn)到我們育才小學(xué)來，成績漸漸的提高了。誰能用上漸漸的?！　∩涸缟希枬u漸的升起來了　　生：晚上，月亮漸漸的從山坡上升了起來?！　煟翰灰粯拥恼f　　生：秋天到了，小草漸漸的枯萎了。春天來了，怎么樣？　　用“漸漸的”指名說。”A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？）有兩個(gè)詞要我們造句：漸漸的誰能用它來造句呢？想好了再舉手?！　【毩?xí)對話　　找你最好的朋友，進(jìn)行對話