【正文】 起了雪白的浪花，水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！　煱瀹嫞盒〔荨　煟捍禾靵砹?，（彩色粉筆）找不到，在你們想象中是綠色的。　　生：春天到了，小草漸漸的長出來了。　　師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春天的腳步漸漸的~　　生跟說　　師板畫：地平線，山　　師：在你的想象中，這是什么？　　生：初升的太陽；落日　　師：哇塞！有沒有別的東西嗎？　　生：月亮　　師：既然這樣，用上你的想象，用上漸漸的，說一句話?！　煟哼@個小朋友叫小明，他一年級轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績不好，現(xiàn)在三年級了，成績好了。想好再回答?！　煟赫l能自己用漸漸的說一句話。（用詞準(zhǔn)確）C、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。　∵^渡：它倆還談了些什么呢？　　導(dǎo)學(xué)第7段　　出示：“我還有很多兄弟?！　⌒〗M合作交流　　匯報評議（名稱、用途）　　師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！　　三、總結(jié)課文，布置作業(yè)　　今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣?！　“鍟骸　?6水上飛機(jī)　　海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗　　海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資　　海上滅火機(jī)撲滅大火　　《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計9課時目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。能夠用自己的語言介紹水上飛機(jī)。　　一．　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰來讀一讀課題？　　2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們愿意跟老師進(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？　　二．　　1．課文中有沒有描寫水上飛機(jī)的樣子。　　2．“兩個大翅膀”這個形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？　　3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣？它為什么會好奇呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問個究竟”?！　?．過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段?！　?．評價一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。那么你們兩個來讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。請大家看書中的圖，這架是什么機(jī)？誰來當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)？向大家作一個自我介紹，可以著重說說自己長的什么樣，有什么用途。假如你們是小海鷗，聽了XX同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。提問：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。）　　15．看來水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段，小學(xué)語文教案《《水上飛機(jī)》（第二課時）教學(xué)設(shè)計反思》。他們正談的高興，海上風(fēng)浪突然大了起來，這時發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時說的那話該怎樣讀？誰來讀？　　19．　　20．　　21．　　22．多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)?！　?3．男生扮演水上飛機(jī)。老師當(dāng)評委。今天老師和大家一起認(rèn)識了水上飛機(jī)，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機(jī)的兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。　　無數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問題。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競爭是動力團(tuán)結(jié)是核心。學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。長期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強(qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”?！　〕鍪荆孩僭谀銈冾^腦中出現(xiàn)了哪些問題？　　老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？　　能告訴我們嗎？　　指名說，師歸納出示：　　②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？　?、鬯巷w機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？　　師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題?！　　皟蓚€大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。浚ㄅc眾不同，截然不同……）　　文中也用了一個問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）　　，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　≈笇?dǎo)朗讀第1段　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。你再讀讀?。　、凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機(jī)。引導(dǎo)加上動作）　?、邸帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”　　（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？　　結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）　?、堋安?，我是降落在這里的?！薄　。ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。　　師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？　　讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）　　練習(xí)對話　　找你最好的朋友，進(jìn)行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚(yáng)?！　≌n文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？　　大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒　　導(dǎo)學(xué)第8段　　指名讀　　出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。”　　A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}　?。ńY(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）　　表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……　　自由讀　　引導(dǎo)理解　　海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）　　指名說（附板書）　　指導(dǎo)取名　　你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）　　海上救護(hù)機(jī)[救援船只]　　海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]　　海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]　　海上滅火機(jī)……[撲滅大火]　　師小結(jié)指導(dǎo)朗讀　　結(jié)合省略號，遷移拓展　　省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）　　思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。　　對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟　　（出示）　　請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機(jī)?！　　端巷w機(jī)》教學(xué)設(shè)計11[教材簡解]：　　《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇課文，它是一個科普童話故事，它用擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果?！　目標(biāo)預(yù)設(shè)]：　　知識：學(xué)會本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。積累本課的詞語，學(xué)會用“有的……；有的……；還有的……”、“究竟”、“漸漸”造句?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。　　難點是指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，從語句中體會人物在不同的環(huán)境下說話時不同的情感，并且注意引號的用法。讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞意。　　精讀指導(dǎo)。在讀中讓學(xué)生感悟有關(guān)詞語的意思，理解運(yùn)用“究竟”、“漸漸地”等詞語。并結(jié)合課文內(nèi)容，讓大家動腦思考“如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用”?！　〉诙n時：　　一、談話導(dǎo)入　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀：水上飛機(jī)）?！　這部分的設(shè)計意圖：直切重點，力求突破難點?！　〗涣鳌　〕鍪揪渥樱骸鞍咨w的兩邊長了兩個大翅膀”?！　∠鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話。　　小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”是什么意思？能不能換個詞語，意思不變?！　這部分的設(shè)計意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。你再讀讀！　　②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！　≈笇?dǎo)朗讀時引導(dǎo)加上動作?！　、堋安?，我是降落在這里的?！薄　　拔摇笔钦l，說說“我”的名稱、作用?！　∵@句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情?！　這部分的設(shè)計意圖：加強(qiáng)對話訓(xùn)練，在讀中注重感悟，注重積累。那它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？　　大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話告訴了你？　　默讀課文，交流　　出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花?！薄　±斫狻半S即”。]　　精讀第七自然段　　出示第7段中水上飛機(jī)的話語。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展?！　這部分的設(shè)計意圖：感悟朗讀是語文課的核心。]　　四、內(nèi)化語言。　　自述。　　[這部分的設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，努力為人類造福的志向?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　∩暇W(wǎng)收集有關(guān)資料，自己試著設(shè)計一種新型水上飛機(jī)，可以寫一寫，也可以畫一畫