【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的志趣?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　?。?）重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用?！　。?）難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。　　教學(xué)過程：　　一、讀扎實(shí)書　　1．揭示課題時(shí)激發(fā)學(xué)生疑問：水上飛機(jī)究竟是什么樣的呢？　　學(xué)生快速瀏覽課文，初步了解水上飛機(jī)的樣子?！　?．引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，做到字正、詞連、句通。　　3．學(xué)生認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)正音?！　『ｚt貨輪喂海上救護(hù)機(jī)　　汲水警報(bào)迅速救援　　佩服撲滅森林輸送究竟　　4．指名學(xué)生逐段讀課文，教師考察學(xué)生是否能流利地朗讀課文，對(duì)于有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥?！　《?、讀理解書　　1．學(xué)生默讀課文，思考：通過閱讀文章你了解到水上飛機(jī)的什么？　　2．在學(xué)生的交流中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對(duì)水上飛機(jī)的各個(gè)方面進(jìn)行介紹。對(duì)于巧妙運(yùn)用文中語句或適當(dāng)引用課外資料的學(xué)生，教師要給予大力表揚(yáng)?！　≡~語點(diǎn)擊：?jiǎn)杺€(gè)究竟（弄明白，搞清楚。）　　佩服（感到可敬。）　　汲水（自下而上打水。）　　滑行（滑動(dòng)前進(jìn)。）　　3．教師總結(jié)板書：水上飛機(jī)的外形；水上飛機(jī)的用途（水上救護(hù)機(jī)、水上戰(zhàn)斗機(jī)、水上運(yùn)輸機(jī)、水上滅火機(jī)）；水上飛機(jī)的起飛?！　∷巷w機(jī)的名稱可由學(xué)生總結(jié)得出。　　4．學(xué)生自由朗讀課文，把自己最感興趣的語段多讀幾遍。　　5．學(xué)生分角色朗讀，讀出小海鷗的好奇和水上飛機(jī)的自豪?！　?．想象：水上救護(hù)機(jī)來到了東南海域，將怎樣開展救護(hù)呢？　　三、讀拓展書　　1．水上飛機(jī)還有哪些兄弟呢？學(xué)生結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料進(jìn)行介紹?！　?．教師提供閱讀材料，學(xué)生獨(dú)立閱讀?！　?．教師指導(dǎo)學(xué)生以“我是……機(jī)”的口吻向大家作簡(jiǎn)單自述?！　∷?、讀創(chuàng)造書　　1．教師小結(jié)：今天，我們?cè)诤Ｃ嫔嫌鲆娏诵『ｚt和水上救護(hù)機(jī)，聽了他們的對(duì)話，我們知道了水上飛機(jī)有那么多兄弟，通過閱讀資料，我們更了解到水上飛機(jī)的多種用途。你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論?！　　端巷w機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：　　這是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果?！　∥恼聻榭破招∑罚瑪⑹鲮`活，語言生動(dòng)，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。　　學(xué)情分析：　　課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興味，語言曉暢生動(dòng)，學(xué)生喜歡朗讀，教學(xué)時(shí)讓他們?cè)诶首x中理解和品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大，課文最后一段教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機(jī)的語言及行動(dòng)，聯(lián)系前文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的獨(dú)特作用?！　〗虒W(xué)要求：　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。　　了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣?！　〗叹邷?zhǔn)備：生字卡片、小黑板　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、揭示課題，激趣設(shè)懸　　齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？　　二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容　　談聽讀后的感受。　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞　　輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音?！　〔樽值浠蚵?lián)系上下文理解自己不懂的詞語?！　∷?、檢查自學(xué)情況　　出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？　　各種形式讀?！　≌?wù)勥@些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決?！　∥?、再讀課文　　要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段　　自由輕聲讀。　　指名分自然段試讀課文。　　師生評(píng)議?！　×?、指導(dǎo)識(shí)記生字?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語　　二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟　　學(xué)習(xí)交流第一自然段。　?。?）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）　?。?）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？　　看看書上是怎么寫的？　?。?）指名讀第一自然段。齊讀?！　∧膫€(gè)詞是無邊無際的意思？問個(gè)究竟是什么意思？　　（4）用自己的話說說這一自然段的意思?！　。?）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣?！　∵^渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？　　學(xué)習(xí)交流第二~7自然段　?。?）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？　　（2）朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？　　（3）分角色朗讀?！　。?）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？　　（5）重點(diǎn)品讀6自然段?！　、冽R讀?！　、凇拔摇笔钦l？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？　?、劬毩?xí)用“迅速”造句。　?。?）重點(diǎn)品讀7自然段?！　、僮x一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說說它們各自有什么作用?！　、谟懻摻涣??！　、勰隳苷f說省略號(hào)省略了什么嗎？　　（7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語氣。　?。?）學(xué)習(xí)交流第8自然段?！　、佥p聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機(jī)說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子?！　、谙胂螅汉Ｉ暇茸o(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？　?、圩x了這段后，你有何感受？　?、苡谩皾u漸地”造句?！　∪⒂懈星榈乩首x全文。　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)?！　⊥瓿伞熬毩?xí)與測(cè)試”上有關(guān)作業(yè)。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　板書：　　2水上飛機(jī)　　海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗　　海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資　　海上滅火機(jī)撲滅大火　　《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　有感情的朗讀課文、默讀課文并進(jìn)行圈點(diǎn)畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣?！　∽プ≈攸c(diǎn)詞語理解課文，了解水上飛機(jī)的特點(diǎn)和作用?！　⊥卣瓜胂螅O(shè)計(jì)自己喜歡的水上飛機(jī)。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　默讀課文，了解水上飛機(jī)特點(diǎn)和作用?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？　　師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？　　二、導(dǎo)學(xué)課文　　導(dǎo)學(xué)第一自然段，課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀　　指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”?！　　皟蓚€(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同。）　　文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）?！　⌒『ｚt看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。　　小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）。　　師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。在你們的生活中，有沒有想問個(gè)明白，想問個(gè)究竟的事情？　　指導(dǎo)朗讀第1段　　過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段?！　?dǎo)學(xué)二至六自然段　　讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）　　我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示：　?、佟拔?，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。　、凇澳愫?！我不是船，我是水上飛機(jī)?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）　?、堋安?，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情?！　熞龑?dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）?！　【毩?xí)對(duì)話　　找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)?！　∵^渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？　　導(dǎo)學(xué)第8段　　指名讀　　出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨