【文章內(nèi)容簡介】 的志趣?！　≈攸c難點：　?。?）重點是指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要作用?！　。?）難點是激發(fā)學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。　　教學過程：　　一、讀扎實書　　1．揭示課題時激發(fā)學生疑問：水上飛機究竟是什么樣的呢？　　學生快速瀏覽課文，初步了解水上飛機的樣子?！　?．引導(dǎo)學生潛心讀書，做到字正、詞連、句通?！　?．學生認讀詞語，教師及時正音?！　『ｚt貨輪喂海上救護機　　汲水警報迅速救援　　佩服撲滅森林輸送究竟　　4．指名學生逐段讀課文，教師考察學生是否能流利地朗讀課文，對于有困難的學生進行適當?shù)闹笇?dǎo)點撥?！　《?、讀理解書　　1．學生默讀課文，思考：通過閱讀文章你了解到水上飛機的什么？　　2．在學生的交流中，教師引導(dǎo)學生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對水上飛機的各個方面進行介紹。對于巧妙運用文中語句或適當引用課外資料的學生，教師要給予大力表揚?！　≡~語點擊：問個究竟（弄明白，搞清楚。）　　佩服（感到可敬。）　　汲水（自下而上打水。）　　滑行（滑動前進。）　　3．教師總結(jié)板書：水上飛機的外形；水上飛機的用途（水上救護機、水上戰(zhàn)斗機、水上運輸機、水上滅火機）；水上飛機的起飛?！　∷巷w機的名稱可由學生總結(jié)得出?！　?．學生自由朗讀課文，把自己最感興趣的語段多讀幾遍?！　?．學生分角色朗讀，讀出小海鷗的好奇和水上飛機的自豪。　　6．想象：水上救護機來到了東南海域，將怎樣開展救護呢？　　三、讀拓展書　　1．水上飛機還有哪些兄弟呢？學生結(jié)合課前準備的資料進行介紹?！　?．教師提供閱讀材料，學生獨立閱讀?！　?．教師指導(dǎo)學生以“我是……機”的口吻向大家作簡單自述?！　∷?、讀創(chuàng)造書　　1．教師小結(jié)：今天，我們在海面上遇見了小海鷗和水上救護機，聽了他們的對話，我們知道了水上飛機有那么多兄弟，通過閱讀資料，我們更了解到水上飛機的多種用途。你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？　　2．教師引導(dǎo)學生展開討論?！　　端巷w機》教學設(shè)計7教材分析：　　這是一篇科學童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果?！　∥恼聻榭破招∑?，敘述靈活，語言生動，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。　　學情分析：　　課文故事性強，情節(jié)饒有興味，語言曉暢生動，學生喜歡朗讀，教學時讓他們在朗讀中理解和品位，感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及作用之大，課文最后一段教學要引導(dǎo)學生抓住水上飛機的語言及行動，聯(lián)系前文內(nèi)容，進一步體會水上飛機的獨特作用。　　教學要求：　　學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W重點：　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣?！　〗叹邷蕚洌荷挚ㄆ⑿『诎濉　〗虒W時間：2課時　　第一課時　　一、揭示課題，激趣設(shè)懸　　齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？　　二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容　　談聽讀后的感受?！　∪⒊踝x課文，自學生字詞　　輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音?！　〔樽值浠蚵?lián)系上下文理解自己不懂的詞語?！　∷?、檢查自學情況　　出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？　　各種形式讀。　　談?wù)勥@些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決?！　∥濉⒃僮x課文　　要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段　　自由輕聲讀?！　≈该肿匀欢卧囎x課文?！　熒u議?！　×⒅笇?dǎo)識記生字?！　〉诙n時　　一、復(fù)習檢查，聽寫詞語　　二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟　　學習交流第一自然段?！　。?）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）　?。?）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？　　看看書上是怎么寫的？　　（3）指名讀第一自然段。齊讀?！　∧膫€詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？　?。?）用自己的話說說這一自然段的意思。　?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？　　學習交流第二~7自然段　?。?）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？　　（2）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？　?。?）分角色朗讀?！　。?）讀了它們的對話，你讀懂了什么？　?。?）重點品讀6自然段?！　、冽R讀。　?、凇拔摇笔钦l？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？　?、劬毩曈谩把杆佟痹炀??！　。?）重點品讀7自然段。　?、僮x一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。　?、谟懻摻涣鳌！　、勰隳苷f說省略號省略了什么嗎？　　（7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣?！　。?）學習交流第8自然段。　?、佥p聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子?！　、谙胂螅汉Ｉ暇茸o機是怎樣救護遇險的船只的呢？　　③讀了這段后，你有何感受？　?、苡谩皾u漸地”造句?！　∪?、有感情地朗讀全文?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文，激發(fā)探究興趣?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)。　　完成“練習與測試”上有關(guān)作業(yè)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　“鍟骸　?水上飛機　　海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗　　海上運輸機輸送物資　　海上滅火機撲滅大火　　《水上飛機》教學設(shè)計8教學目標：　　有感情的朗讀課文、默讀課文并進行圈點畫，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣?！　∽プ≈攸c詞語理解課文，了解水上飛機的特點和作用?！　⊥卣瓜胂螅O(shè)計自己喜歡的水上飛機?！　〗虒W重難點：　　默讀課文，了解水上飛機特點和作用?！　〗虒W過程：　　一、復(fù)習導(dǎo)入　　談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學們在老師的指導(dǎo)下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？　　師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：水上飛機究竟是什么樣子？水上飛機究竟有什么作用？　　二、導(dǎo)學課文　　導(dǎo)學第一自然段，課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀　　指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”?！　　皟蓚€大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同。）　　文中也用了一個問（奇怪），相機指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）?！　⌒『ｚt看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導(dǎo)朗讀?！　⌒『ｚt想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）?！　煟簞偵险n時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。在你們的生活中，有沒有想問個明白，想問個究竟的事情？　　指導(dǎo)朗讀第1段　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段?！　?dǎo)學二至六自然段　　讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）　　我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示：　?、佟拔梗蟾?，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）　?、凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機。”（注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作）③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）　?、堋安唬沂墙德湓谶@里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情?！　熞龑?dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）?！　【毩晫υ挕　≌夷阕詈玫呐笥?，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚?！　∵^渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？　　導(dǎo)學第8段　　指名讀　　出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨