【正文】 有感情地朗讀課文。三：品讀奇跡，感悟安靜。A：說(shuō)說(shuō)看，你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？B、想象一下，如果是你閉上眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺(jué)？課件出示讀這句話。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。）A、那個(gè)詞讓你覺(jué)得不可思議？B、不是一般的準(zhǔn)確，是極其準(zhǔn)確，那么，她怎么會(huì)極其準(zhǔn)確的判斷這朵花的位置？ C、學(xué)生回答并且朗讀這個(gè)句子。課件出示：（安靜在一株月季花前停下來(lái)。D指導(dǎo)讀句子E老師配閱讀句子，學(xué)生學(xué)安靜的動(dòng)作體會(huì)她的表情、心情。）4：學(xué)生匯報(bào)交流“品奇跡，讀課文，悟安靜，A安靜體會(huì)了許久，為什么把蝴蝶放了？那可是給他一個(gè)多姿多彩世界的生靈呀！安靜放飛的是什么？（放回春天、放回生命、放回希望、放飛心情）B安靜仰起頭來(lái)張望，她能看得見(jiàn)嗎?她是用什么來(lái)張望的？（心靈）課件出示（在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。誰(shuí)也不曾想到，但一想想又是必然，安靜這個(gè)八歲的盲童，是在用一個(gè)具有靈性的心靈與春天對(duì)話??！學(xué)到這兒誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜給你留下一個(gè)怎樣的印象？6其實(shí)像安靜這樣的人還有許多，他們告訴我們一個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都有權(quán)利創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。四總結(jié)收獲，升華情感。第三篇：《觸摸春天》《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得盲童安靜是一個(gè)怎樣的孩子？今天這節(jié)課，我們將透過(guò)這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。生1：這個(gè)小女孩整天在花香中流連。師：誰(shuí)接著說(shuō)？生1：早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花從中穿梭。流暢：流利暢快。師：你很會(huì)學(xué)習(xí)。生：她走得很流暢，是因?yàn)椋ㄋ矚g花香，她熱愛(ài)春天）。（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法。她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。如果不用慢慢我們就感覺(jué)不到她緩慢的動(dòng)作，她是個(gè)盲童。希望能對(duì)學(xué)生的作文有所啟發(fā)。生：小心，安靜。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)挖掘教材空白，引導(dǎo)學(xué)生想象，培養(yǎng)想象力，說(shuō)話的能力。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。生：這神奇的靈性來(lái)源于她的活潑開(kāi)朗。師：配樂(lè)朗讀這段話。生：她感受到了一個(gè)小生命在抖動(dòng)。同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在優(yōu)美樂(lè)曲聲中展開(kāi)想象的翅膀。張望是什么意思？從張望你體會(huì)到了什么？此時(shí)她的心情如何？生1：我體會(huì)到了安靜對(duì)生命的熱愛(ài) 生2：我從張望體會(huì)到了安靜對(duì)蝴蝶的留戀出示圖片：當(dāng)安靜把蝴蝶放飛以后，她看到了什么？ 師：我們一起讀一讀這一段（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的內(nèi)心世界。我們從她身上感受到了??生：她對(duì)春天的熱愛(ài) 生：她對(duì)生活的熱愛(ài)。生：不管他是什么樣的人他只要努力一定會(huì)創(chuàng)造奇跡。1．從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)，背下來(lái)。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚 訝。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切的描繪了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事。因?yàn)榻虒W(xué)不是簡(jiǎn)單的傳承，不是外在的告訴。這節(jié)課，我自己認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一、抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)想象。二、挖掘教材空白，引導(dǎo)想象。既尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，又因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生理解感悟上的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)撥。總之，通過(guò)想象，利用民主、平等的對(duì)話方式教學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得有自我表現(xiàn)的輕松與自由，使課堂時(shí)時(shí)充滿著活力，學(xué)生的個(gè)性得到了最充分的發(fā)展。一、談話導(dǎo)入春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了我們的身邊。B、思考：課文寫(xiě)了一件什么事？讀了課文，你有什么想說(shuō)的？認(rèn)讀生字詞，指名讀課文。根據(jù)回答，板書(shū)： 穿梭極其準(zhǔn)確地伸向攏住蝴蝶再讀課文，在安靜創(chuàng)造的奇跡中哪里讓你感觸很深，劃出詞語(yǔ)或句子，寫(xiě)寫(xiě)批注。你見(jiàn)到的盲人是怎樣走路的?請(qǐng)這個(gè)學(xué)生扮演盲人再次“穿梭”，說(shuō)體會(huì)。她為什么能極其準(zhǔn)確的伸向月季花？指名有感情地朗讀這一句。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。一個(gè)年僅八歲的盲童安靜又會(huì)怎樣對(duì)待那只蝴蝶呢？這一切又讓我又懂得了一個(gè)什么道理呢？下節(jié)課讓我們?cè)僮哌M(jìn)安靜的內(nèi)心去觸摸這美好的春天。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。1．同學(xué)們，你們都玩過(guò)捉迷藏的游戲吧，今天我們來(lái)做這個(gè)游戲。請(qǐng)大家齊讀課題。在今天所學(xué)的生字中，“弧”比較難寫(xiě)。“瞬”容易寫(xiě)錯(cuò)。，出示思考題：（1）、課文主要講了什么事？（2）、盲女孩只是用手去觸摸春天嗎？（3）、說(shuō)說(shuō)盲女孩給你留下了怎樣的印象。（3）、盲女孩樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命，她用她的心靈去創(chuàng)造生活的奇跡，描繪多彩的人生。五、