【正文】 。同學(xué)們通過讀書，對安靜為什么要觸摸春天這個(gè)問題有新的認(rèn)識了嗎？其實(shí)要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個(gè)問題，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)才行。（1）、本文主要講了一個(gè)盲女孩穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只蝴蝶，又放飛的故事。三、初讀課文，感知課文。“弧”左窄右寬、右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個(gè)字的主筆，要寫得垂直。二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字１、課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？盲童 小徑 流暢 權(quán)利 磕磕絆絆 一瞬間 弧線 飛翔 繽紛 清香裊裊(1)、先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文里的拼音(2)、指名讀，讀錯(cuò)糾正，(3)、齊讀。而盲人卻要終生面對無邊的黑暗，想想他們的生活會(huì)是怎樣的？指名回答，師作小結(jié)：聽得出你對盲人都滿懷同情之心。第二課時(shí)：讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達(dá)的特色。４、體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。四人小組交流組詞?！鞍察o，此時(shí)你最大的感受是什么？你有什么話想對大家說嗎？”有感情朗讀第四自然段。結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個(gè)盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？——悄然（無聲無息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）——可是她看不見??？（在花香的引導(dǎo)下）這神奇的靈性指什么？——聰慧，有才智——用心與捕捉，用心去體驗(yàn)，自然就有了奇跡的發(fā)生。” 理解“流連”，說說和“留連”意思相近的詞。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。三、感受“奇跡”。那么，在盲人的眼中，在一個(gè)年僅八歲的盲童的眼中，春天又是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《觸摸春天》。理解課文大概內(nèi)容。我在教學(xué)中讓學(xué)生在觀察圖片的過程中理解、體會(huì)，展開想象。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象?！?引導(dǎo)學(xué)生想象：安靜放飛蝴蝶的心情，體會(huì)盲童對生命的熱愛。因此在教學(xué)《觸摸春天》時(shí)，我努力架構(gòu)起教材與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生與課文進(jìn)行多層次對話，創(chuàng)設(shè)各種情境，展開想象，讓學(xué)生在經(jīng)歷“聞”、“觸”、“摸”、“想”等過程中感受春天、感受生活。文章文筆細(xì)膩。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。（設(shè)計(jì)意圖：通過語文綜合性學(xué)習(xí)使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的能力板書設(shè)計(jì)：流連 穿梭 流暢 熱愛春天安靜 熱愛生活攏住 張開 張望 熱愛生命給學(xué)生插上想象的翅膀 ——《觸摸春天》的教學(xué)反思捧讀《觸摸春天》這篇課文，一幅生動(dòng)的畫面映入眼簾：在春暖花開的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。（設(shè)計(jì)意圖：通過理解重點(diǎn)句子的含義，使學(xué)生受到教育，受到感染。師：作者也感受到了，所以他情不自禁地發(fā)出了出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）三、總結(jié)感受，升華感情。）師：這是一次多么神奇的經(jīng)歷呀！安靜細(xì)細(xì)地感受著，許久，許久??誰來接著說隨著生讀課文出示：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。師：誰還想讀？想讀這一段的同學(xué)站起來，我們一齊讀好嗎？ 師：學(xué)到這王老師有一個(gè)疑問，課文描寫盲童安靜在攏住蝴蝶和放飛蝴蝶時(shí)，沒有一句語言表達(dá)，是安靜不會(huì)說話嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在理解詞語的同時(shí)，拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生對安靜的認(rèn)識更加深刻，更加全面。這時(shí)她的心來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方，這是一個(gè)??生：她的心理十分驚訝。師：同學(xué)們說的真好。師：一個(gè)盲孩子捉住了一只蝴蝶，這就是一個(gè)奇跡，難怪作者說安靜身上有一股神奇的靈性。）師：是??！盲孩子同樣應(yīng)該有和我們健康人一樣的權(quán)力，快看，下面發(fā)生了什么？師：隨著學(xué)生的朗讀出示：生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。師：我為什么沒喊出來呢？生：因?yàn)槲矣X得安靜應(yīng)該有自己生活的權(quán)力。誰說說我會(huì)喊什么？ 生：別動(dòng)安靜那兒有只蝴蝶。生：極其準(zhǔn)確用得好，能突出安靜對這里非常熟悉，非常喜愛。因?yàn)榘察o是個(gè)盲童，動(dòng)作就該是慢，這樣符合實(shí)際。利用朗讀進(jìn)行感悟，加深理解。師：這句話很重要，不僅和前文照應(yīng)，而且還表現(xiàn)出安靜活潑聰慧以及對春天的熱愛。下面我們看這樣一個(gè)練習(xí)：出示：她走得很流暢，是因?yàn)椋ǎ牧鲿澈蜎]有一點(diǎn)磕磕絆絆可以看出安靜經(jīng)常在這里走動(dòng)對這里很熟悉。因?yàn)榇┧笾竵硗l繁。我從“流連”看出她是一個(gè)喜歡春天的孩子。認(rèn)真讀一讀，你從這些句子中體會(huì)到了什么。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課 板書《觸摸春天》。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的道理。五延伸活動(dòng)從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫和背誦下來。7在這里我請你們欣賞一段舞蹈。此刻安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其 優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。這